《幼儿园音乐教育活动设计与实施》1-3 运用律动活动表现音乐旋律走向.pptVIP

《学前儿童音乐教育》 任务三 运用律动活动表现音乐旋律走向 ——大鞋和小鞋（大班） 任务三 运用律动活动表现音乐旋律走向 对于旋律的认识、感受和表现是音乐教学的重要内容。学前儿童音乐教育中，通过律动活动表现音乐旋律走向，借助肢体活动，例如高举双手、弓腰走、蹲着走、迈步、退步等大肌肉运动，体会音的高低变化，可以使幼儿在律动活动中感受、理解、表现音乐的旋律变化，对音乐旋律的高低变化建立一种比较形象的对比感知。在音乐律动教学中，教师把音乐旋律高低走向的训练和节拍、节奏的训练相结合，可以使学前儿童律动教学内容更加丰富与完整。 任务三 运用律动活动表现音乐旋律走向 音乐旋律也称曲调，它是一系列乐音按照音高和节奏的组织，形成各种形态的连续进行。旋律是音乐的基础和灵魂，是音乐内容、音乐风格、音乐体裁、音乐形象的载体和主要表现形式。旋律是单声部音乐（独唱、独奏）的整体，是多声部音乐（重唱、重奏、合唱、合奏、交响乐）的主要声部。旋律的类型有两种分类方法： 按照人声与器乐在音色、音域、表现形式与体裁上的差别分类，旋律可以分为声乐旋律和器乐旋律。声乐旋律多数是歌唱性的旋律。它与人声条件、语言习惯密切相关，音域较窄，少用大跳音程和比较宽的复音。器乐旋律是富于节奏性和技巧性的旋律，音域较宽，有较大的音程跳进，速度、力度的变化幅度较大。