幼儿园课件：区域.pptx

区域观察表分享银湖街道受降幼儿园 陈璐炜我们为什么要观察？1. 观察是了解幼儿的最佳途径。2. 观察是对游戏实施有效指导的前提。3. 观察是对游戏进行正确评价的保证。4. 观察是制定下一次游戏计划的依据。1. 本学期教育计划及现阶段教学内容；来源2. 上次游戏的情况及存在的问题；3. 本次游戏预备作哪些准备，包括材料准备、经验准备、具体要求等等。情况分析定义＋作用＋你所处班级的年龄阶段特征＋自己班里出现的问题＋本次观察目的例如： 角色游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的再现活动。游戏的主题、角色、情节、材料与规则均与幼儿的社会生活经验有关。它不仅能促进幼儿认知、身体和语言的发展，还能促进幼儿的社会性发展，有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。随着年龄的增长，大班幼儿不同于小班、中班的幼儿，他们对周围成人的社会活动的认识已越来越精细和完整，体验和理解也越来越深刻，积累的社会经验也逐渐丰富。同时心理能力的提高使其思维和想象开始摆脱对具体事物的依赖，更多地通过头脑中的形象进行，活动的目的性和计划性增强。但是根据我们班实际情况和幼儿的游戏水平，发现幼儿在进行角色游戏过程中，依旧存在很多的问题：游戏时间较短；游戏主题单一；游戏情节不丰富，拓展不开；幼儿之间缺少互动；教师过于规定幼儿的角色，限制幼儿的创造性等等。针对以上这些问题，本学期我们将重点开展角色游戏，帮助幼儿提高角色游戏的游戏水平。观察内容标题例如：下午活动室内的角色游戏观察目的找：找相关内容资料。step1角色游戏（材料、情节等）选：选符合年龄阶段的活动要求。step2大班、角色游戏、活动要求想：想班级实际情况，幼儿现有水平。step3哪些已经达到，哪些未达到，哪些需要循序渐进定：定本次观察想达到的目的step4从兴趣、材料、幼儿习惯、社会性等方面写：写严谨、规范的目的step5先后顺序、阶段性观察目的1. 情绪愉快地参与角色游戏，对游戏有浓厚的兴趣。2. 能有目的地选用和替代游戏玩具，能根据游戏需要自制有关玩具。3. 能自觉地遵守游戏规则，独立、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。4. 游戏时主题明确而稳定，能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系，能通过大胆想象，较逼真地模仿扮演社会角色。5. 学会协商分配角色，与同伴积极交往、友好合作，会自己解决游戏中的问题和纠纷。观察对象全体幼儿行事历循序渐进围绕观察内容写观察内容具体行事历月份9月份10月份11月份12月份观察内容 兴趣参与程度材料的运用角色意识社会性发展简洁、扼要观察目标具体行事历月份9月份10月份11月份12月份观察内容 兴趣参与程度材料的运用角色意识社会性发展观察目标 1. 观察幼儿是否对活动充满兴趣，能够专注投入游戏。 2. 观察幼儿在游戏中持续时间的长短。 1. 观察游戏进行中，主题材料是否承载区域当前的教育目的，能否为幼儿当前的发展需要提供支持。 2. 观察材料的数量、种类、配置等是否满足当前角色游戏活动的需要。 3. 观察幼儿在游戏中能否创造性地使用游戏材料。 1. 观察幼儿在游戏中是都能自主地确定游戏主题、选择材料与玩伴等。 2. 观察幼儿在游戏时，是否主题明确而稳定，能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 3. 观察幼儿是否能通过大胆想象，较逼真地模仿扮演社会角色。 1. 观察幼儿在群体游戏中的位置和作用如何。 2. 观察幼儿相互间是否有必要的交流与合作。 3. 观察幼儿是否能合理地分配和使用玩具和材料。 4. 观察幼儿是否有方法自主处理纠纷。参照前面写的观察目的。分小点。投放材料具体行事历月份9月份10月份11月份12月份观察内容 兴趣参与程度材料的运用角色意识社会性发展观察目标 1. 观察幼儿是都对活动充满兴趣，能够专注投入游戏。 2. 观察幼儿在游戏中持续时间的长短。 1. 观察游戏进行中，主题材料是否承载区域当前的教育目的，能否为幼儿当前的发展需要提供支持。 2. 观察材料的数量、种类、配置等是否满足当前角色游戏活动的需要。 3. 观察幼儿在游戏中能否创造性地使用游戏材料。 1. 观察幼儿在游戏中是都能自主地确定游戏主题、选择材料与玩伴等。 2. 观察幼儿在游戏时，是否主题明确而稳定，能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 3. 观察幼儿是否能通过大胆想象，较逼真地模仿扮演社会角色。 1. 观察幼儿在群体游戏中的位置和作用如何。 2. 观察幼儿相互间是否有必要的交流与合作。 3. 观察幼儿是否能合理地分配和使用玩具和材料。 4. 观察幼儿是否有方法自主处理纠纷。投放材料 低结构材料：雪花片、轻黏土、泡沫积木、奶粉罐等； 包包、玩具餐盘、餐具等。 在原有基础上根据幼儿情节需要增加。增加：高结构材料：仿真烧烤材料、甜品材料、小吃材料等。低结构材料：白纸、