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区 域 活 动 观 察 记 录 表 班级： 观察对象 大一 王钇博 性别 男 年龄 6 岁 观察时间 2016 年 9 月 4 日 教师 凌梅 王钇博看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。他随手翻到一页，大声 说：“小蛇。”我问他：“哪个是小蛇?”他指着图笑嘻嘻地又说 观 察 了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问： 情 “苹果是什么样子的” 王钇博边用手比划着圆形的样子边说道： 况 记 “圆圆的”。我表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声 录 地讲自己知道的东西。 可以看出，王钇博是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引 评 过来的，他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻价 书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但与 分 他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学 析 习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的引导。 根据王钇博的阅读习惯，我采用如下的指导策略： ⒈每次指导王钇博阅读时都用积极的语言鼓励和引导王钇博 指 进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导他发现有趣的地方， 导 让他逐渐地喜欢上读别的图书。 策 略 ⒉带领王钇博一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让王钇博知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并