《幼儿园音乐教育活动设计与实施》1-2 运用律动活动表现音乐力度.pptVIP

《学前儿童音乐教育》 任务二 运用律动活动表现音乐力度 任务二 运用律动活动表现音乐力度 ——“狮王进行曲”（中班） 学前儿童律动活动能力发展状况： 美国的吉尔伯特在1981年研究发现：儿童最基本的动作形式出现在5岁之前，5岁以后一般仅仅是技能的稳定。从这项成果可以得出这样的启示：帮助儿童开发必需的动作表现技能和能力，是学前儿童音乐实践活动的一个重要组成部分。 这一年龄阶段的儿童与婴儿相比，利用动作来表现音乐的体验更丰富了，他们基本学会了流畅地、准确地随音乐动作。 3岁初期，儿童听到喜爱或熟悉的音乐时，往往会自发地跟着音乐踏脚、拍手，但这种身体动作并不能完全合拍。因此，成人只能相应地选择 任务二 运用律动活动表现音乐力度 ——“狮王进行曲”（中班） 学前儿童律动活动能力发展状况： 适宜的音乐速度以适应儿童的动作。 3—4岁儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的。还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。在动作的创造性表现方面有了初步的意识和发展。能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉，同时还能用自己想出来的动作来模仿、表现日常生活所熟悉的具体事物，用动作来表现自己的情感体验。 躯干动作——手臂——手腕——手指动作；且5—6岁儿童动作的进一步分化且更精细：从身体、动作的自控能力更强。