“行”中发现特质 “用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图.docxVIP

“行”中发现特质 “用”中体会价值——“分数的意义”教学设计与设计意图 在“行”中发现特质：以“分数的意义”为话题，本次教学设计主要以“问题提出，思考探究，体验感悟，实践应用”四部分呈现。首先，以“问题提出”为核心，通过谈话引出学生的日常学习状况，使学生了解分数的意义，并引发思考，激发学生的想法，启发学生用自己的目光发现“分数的意义”所隐含的特质。其次，以“思考探究”为目的，将学习中发现的形式多样的现象，结合现实生活，引导学生综合性思考，从而深入发掘一个人在实际状况下应该如何正确理解和使用分数之所以重要的原因，以及分数与生活实践的关系。再次，以“体验感悟”为理念，通过案例分析，手动实践，现场参观等活动，让学生深入感受到分数所对应的价值，以及它在学习中的重要作用。学生通过生动的活动，更容易从实践的体验中体会到分数的意义。最后，以“实践应用”为出发点，延伸学生在教学活动中所学习的新知识与技能，帮助学生在日常实践中正确使用分数和分析结果，并且结合实践情景，对学生的分数解释作出判断。通过实践活动，加深学生对分数的理解，激发学生不断运用和完善自己的学习方法，使分数真正转化为学习心得。总之，通过本次“分数的意义”教学设计，学生能够在发现特质的“行”中，以及体会价值的“用”中，从整体上深入体会“分数的意义”，从而积极探究、挖掘学习的深层次价值。