【寒假预习】六年级下册语文第二单元课外阅读提升题（二）（5篇，人教部编版，含答案）.docxVIP

六年级（下）第二单元课外阅读提升题（二） （一）竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ 1.“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第（ ）种解释。 2.这段短文写了 、 两个方面，重点写了 。 3.作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“ ”。 4.“岁寒三友”是指 、 、 。 5.用“ ”画出表现竹子强大生命力的语句；用“ ”画出作者由竹子引起的联想。 6.“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？” （二）故乡（节选） 只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。 每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定…… 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 1.从文中找出下列词语的近义词。 摇动 （ ） 空闲 （ ） 悠闲 （ ） 悄悄 （ ） 2.联系上下文理解词语的意思。 无法自已： 轻纱薄冀： 3.画线句子中的“它”指的是： 。 4.找出文中的一处比喻句写在下面。 第②自然段中作者除了写明月外，还通过描述家乡 、 、 、 、 等表达自己对家乡的思念。 6.我们学过无数思念故乡的诗歌，你也背诵过许多思乡的诗句吧！看见明月想起“ 、 。”当秋风起时想起“ ， 。” （三）原则 我曾经是一个漫不经心的人，对生活的态度是“不必太