中职语文通用版通用_合欢树课内实践——东阳技校陆丽雅公开课.pdfVIP

浙江省中职学校文化课（语文）创新教学设计 “背后的故事” —— 《合欢树》课内活动教学设计 学校名称 : 东阳市技术学校 **** : *** 授课对象 ：高一幼师班 教材名称 ：中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文 （基础模块）下册》 授课内容 ：第一单元《合欢树》 教学设计理念 1、中职语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能 的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续 学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进 步文化，为培养高素质劳动者服务。根据课程任务，我将课文学习与综合实践活动结合，以 提高学生的语文综合素质。 2、根据学生特点，创设情境，激发学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。 3、重视语文课程的育人功能，促进学生自身素质的提高。本课的实践活动，以感知课 文、品味赏析、合作探究、拓展迁移为主线，立足文本，给学生支架，引导学生自主探究， 从而成为课堂的主体和知识的主动构建者。 教材学情分析 1、文本定位：《合欢树》是高教版中职语文教材基础模块 （下册）第一单元的一篇散文。 本单元阅读和欣赏的重点是欣赏人性美，人性之美或美在境界，或美在善良，或美在爱的付 出，或美在对爱的感恩。《合欢树》这篇文章虽无华丽的辞藻，但质朴的语言中透着浓浓的 母爱，通过这篇文章，让学生学会一种积极乐观的生活态度，并且学会感恩，学会付出。 2、文本分析：本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对 儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋 和思念。 3、学情分析：幼师专业的学生有较浓厚的学习兴趣，较集中的注意力，一定的语言表 达能力，但阅读理解能力较差，需要老师的指导点拨，所以，采用 “背后的故事”课内活动 的教学模式，在激发学习兴趣的同时，能很好地引导其体验并感悟渗透在字里行间的母 子深情，让学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 教学目标 1、知识和能力 目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件， 体会各种描写对表现人物的作用。 2、过程和方法目标：通过角色扮演，访谈活动，合作探究 “合欢树”丰富的情感内涵 和象征意义。 3、情感态度和价值观目标：通过实践活动，体验并感悟渗透在字里行间的母子深情， 引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 教学重难点 教学重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 教法学法 1、情景模拟法：通过情景模拟，极大地激发学生的学习兴趣。 2、提问研读法：通过提问，引导学生研读文本，增强学习指向性。 3、合作探究法：通过合作，学生间进行思维启迪和互补，加深对文本的理解。 4、角色扮演法：通过角色扮演，教师点拨，深入课堂，促进学生主动感悟。 教具选择 多媒体课件 教学课时 一课时 课前准备 创设模拟情景： 假设我班邀请到史铁生先生，开展一期“背后的故事”的谈话节目。课前分组，从不 同的角度预习课文内容，为这一期访谈节目作策划、宣传。 分配模拟访谈节目任务： （1）主持人介绍组：主持人 1 人，由授课教师担任。撰写节目采访策划，介绍、采访两 位主角，引导主角上场，调动主角与观众之间的互动。 （2）“史铁生”扮演者：1 人，充分预习课文，扮演“史铁生”参与访谈。 （3）新闻报道组：4-6 人，报道本次谈话节目，节目结束后写成新闻报道。 （4）观众提问组：4 人一组，共 6 组。仔细聆听本期谈话节目，参与谈话节目的互动环 节，采访主角。 （5）海报文案创作组：4-6 人，为本期谈话节目设计宣传海报，为谈话节目造势。 明确任务：学生带着任务预习课文，从课文中筛选到自己所需的关键信息，进行采访 策划。由授课教师担任主持人工作，做好各方面的协调。 教学设计 教学环节 教