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小学课前三分钟数学课堂活动探究 一、课前三分钟及其重要性 课前三分钟，是每堂课宝贵的时间，也是学习数学的黄金分钟。一些有效的课前三分钟，有助于建立孩子们的课堂预期以及认知领域的预热，促进孩子们的好奇心，激发他们思考的能力，加深孩子们的主体性及参与感，有效提升学生对课堂的兴趣，增强学生对学习的信心和自信，塑造了良好的氛围，充分调动学生的积极性。 二、活动探究 （一）找规律思考 适用年级：小学 人数：6至10人 活动步骤： 1.老师出示数学题组，例如9+4=? 13+4=?, 学生根据题组自主探究数学规律； 2.学生可以通过诸如指示法、实验法、观察法、归纳法等思考方式来探究数学规律； 3.当孩子找到了数学规律后，老师可以针对孩子们的讨论和发现，继续引导孩子延伸探究，比如：100+4=? 200+4=?,用上讨论的规律来解答。 （二）解答巧解 适用年级：小学 人数：6至10人 活动步骤： 1.老师出示一道数学题，如：一家商店一天营业额为2700元，它的星期一营业额是星期二营业额的一半，星期二营业额是星期三营业额的三分之二，求星期三的营业额？ 2.让学生用巧思解答此题，分析数学题的特点，看有没有可以综合运用的知识点； 3.当孩子想出了正确答案，老师需要强调道德价值，提高孩子的内在动力，在自觉的道德价值观体系中形成正确的选择行为。 （三）游戏探究 适用年级：小学 人数：6至10人 活动步骤： 1.老师出示小豆子数学游戏，向学生交待游戏规则，其中也带有一定的数学知识； 2.让学生完成游戏，在游戏过程中，帮助学生理解数学知识，并逐步提出问题； 3.老师引导学生进行探究，当学生有正确的答案时，可以结合数学思路，完善游戏的规则和趣味性，以加深学生对数学的认知。 三、总结 基于上述探究，课前三分钟的活动不但能调动学生的学习积极性，增强学习的能力，而且能激发孩子的潜能，培养孩子的动手解决问题的能力，引导孩子形成正确的思维习惯，收获乐趣、满足成功，打造一堂多元文化、实践性和启发性的数学课堂，让孩子们在探究中拥有自主性。