《幼儿园音乐教育活动设计与实施》1-1 运用律动活动表现音符时值.pptVIP

《学前儿童音乐教育》 任务一：运用律动活动表现音符时值 ——“新年好”（小班） 任务一：运用律动活动表现音符时值 体态律动音乐教学理论 学前儿童律动活动能力发展状况 3 学前儿童律动教学 1 2 学前儿童律动活动的基本类型 4 任务一：运用律动活动表现音符时值 一、学前儿童律动教学 学前儿童律动教学是学前音乐教育的重要组成部分。律动，是以有韵律的身体动作或姿态表达对音乐的感受，它是培养幼儿感受音乐、理解音乐和创造性地表现音乐的最佳途径之一。 律动教学的目的不在于律动动作本身，律动动作的姿态是否优美、集体动作是否整齐划一并不重要，律动教学的目的是让幼儿全身心投入到音乐活动的审美体验中，它所要体现的是通过律动培养与发展幼儿对音乐的感受力和表现能力。 律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的节奏、节拍、速度、力度等有规律地、反复地做某一个动作或一组动作。律动教学最早是由瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹提出来的。他认为：以往的音乐教育是非常音乐化的，不符合音乐教育的本性，不易于被学生接受。针对这一点，达尔克罗兹提出了“体态律动”的教学法。 任务一：运用律动活动表现音符时值 二、体态律动音乐教学理论 人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器，因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须启发他们把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音