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教案评比美篇 一． 内容 本课教案主要介绍和讨论诗词文化中“鹤”的寓意和深远的文化内涵，以及它在古代和现代作品中的运用。首先，通过荀子的《关雎》和《宋词的精华》中的一首名叫《天涯歌女》的宋词，来为学生介绍鹤作为代表仪式、吉祥、美好以及自然优美的载体，从而了解它所承载的美好寓意和传统文化精髓。然后，用王之涣的《凤求凰》和曹雪芹的《红楼梦》中的描写来体现不同时代对鹤的运用，学生可以熟悉和欣赏这些名作。最后，学生读了中国古代的诗歌、宋词和名篇，并了解西方文化中鹤的符号意义，此课教案旨在让学生了解中国传统文化中的“鹤”符号，以及它在古今作品中的使用，从而有助于拓展他们的文化素养和文学视野。 二．教学目标 1、普及学生对“鹤”的寓意、深远的文化内涵和优美的自然形象。 2、引导学生了解传统文化中“鹤”符号的意义，并借助具体诗词、宋词和名篇加深认知。 3、通过分析文本中“鹤”的使用，培养学生的文学鉴赏能力，拓展他们的文学视野，启迪他们的艺术气质。 三．教学重点 （1）学生了解“鹤”所承载的内涵、深远的文化意义和不同时代诗文中的运用。 （2）培养学生根据诗文中“鹤”的描写，理解诗文隐喻内涵和文化背景的能力。 四．教学方法 （1）多媒体课件辅助教学。 （2）小组探讨法。可让学生分组探讨各自阅读课文中“鹤”的寓意时，让他们思考各自的想法，激发学生的学习兴趣，加深学生的文学鉴赏力，使学生更好地了解和熟悉中国传统文化中的“鹤”符号。 五．教学准备 2、打印几份相关的文章，让学生分组阅读课文，探讨不同时代作品中“鹤”的运用，以及它所承载的美好意象。 3、准备一些小分组活动，使学生得到有效的练习。 六．教学过程 （1）热身活动： a. 让学生们读一句古诗来激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。 b. 播放一段关于“古人对鹤的意象”的相关资料，让学生能够初步识别中国古人与鹤的关系。 （2）主要教学： a. 通过教学课件中的介绍，让学生了解“鹤”的寓意，引出诗词文化中鹤所承载的深远文化内涵。 b. 师生讨论，让学生了解“鹤”在古代和现代作品中的运用，并分析文章中“鹤”对故事氛围的构成，进行思考和讨论，进一步加深学生对文化的认知。 c. 配合多媒体的模拟语境，模拟场景，让学生Understanding the symbols of the crane in traditional Chinese culture and its appearance in ancient and modern works of art. （3）作业设计：小组探讨法。 学生根据课前分组准备的文章，利用小组探讨法，分组探讨不同时代作品中“鹤”对故事氛围的构成，以及它所暗示的文化含义，丰富学生的文学观念和文学鉴赏能力，加深学生对文化的理解和认知。 七．教学反思 本课教案旨在让学生进一步了解传统文化中“鹤”符号的意义，并借助具体诗词、宋词和名篇加深认知。本课设计了多种辅助教学手段，并将课前准备的文章分组讨论，模拟任务型活动，培养学生对文学的兴趣和了解能力，加深学生的文化素养和文学观念，从而提高课堂教学水平。