《幼儿教师口语》05 态势语的应用.pptxVIP

第五章态势语的应用PART 01幼儿教师的身姿规范一、站姿挺拔，精神饱满在教师礼仪规范中，“站有站相，坐有坐相”是最基本的要求。站立的姿势除了要保持挺拔，还应做到轻松自如，才会显得落落大方。二、坐姿端庄，文雅自如教师坐着或蹲着的时候，身高与幼儿持平，目光可以与幼儿平视，是教师尊重幼儿、与幼儿平等相处的基础。温文尔雅的坐姿，可以让幼儿感受到教师的亲和力。三、蹲姿平稳，优雅得体蹲姿属于暂时性的体态，通常在比较特殊的情况下使用，但在幼儿教师的工作中却较为常见。常用的蹲姿有三种：单膝点地式，双腿交叉式，双腿高低式。四、行姿协调，从容大方行姿协调的人走路一般都是抬头、挺胸和收腹，双眼平视前方，并且尽量使自己的脊背和腰部伸展放松，使脚跟先着地，才能使步态显得更稳健、更轻松。PART 02态势语的有效运用一、运用态势语促进幼儿的学习目标1：使幼儿的理解更直观用手掌、手指、手臂的活动来表达信息的方式，称为“手势语”。在所有用于辅助教学的态势语中，手势语由于活动范围大，灵活性高，说明的内容也最为丰富，所以表现力最强。PART 02目标2：使幼儿的感受更丰富在说话过程中，你的眼睛、眉头还有嘴唇的动作都会毫不隐瞒地传递着你的情感态度。PART 02目标3：使幼儿的注意力更集中幼儿对移动的、变化的刺激物较为敏感。因此，具有提醒、提示功能的态势语可以更有效地引起幼儿对学习重点的关注。PART 02目标4：使