送来主义与拿来主义——再论当代中国行为艺术与高校美术教育.docxVIP

送来主义与拿来主义——再论当代中国行为艺术与高校美术教育 近年来，社会各领域出现了蓬勃发展的现代艺术及其相关领域，其中，行为艺术迅速拓展并受到越来越多关注。放眼当代中国行为艺术，不难发现遵循着两种突出的主流：一种是“送来主义”，另一种是“拿来主义”。在高校美术教育中，送来主义与拿来主义也体现出其独特的特点。 “送来主义”，所谓送来，就是从其他艺术形式获得灵感，并提升到更高的层次，以实现行为艺术的有效性。例如，现代艺术家and so-on一般采用学术思想和时尚元素，创造出适应当代文化环境的行为艺术秩序，其行为世界和逻辑思维体系也不断发展壮大。因此，“送来主义”在当前中国行为艺术中非常流行，并可以说是一种普遍存在的现象。 “拿来主义”，也就是“拿来修改”，着重在对已有艺术理论的分析和改造，使其能够应用于行为艺术的实践中，这也是当代行为艺术的特点之一。虽然这种方式更注重理论知识的应用，但却也能够达到行为艺术的有效性。 在高校教育中，送来主义和拿来主义同样重要。首先，教师应该清晰地把握当代艺术发展的趋势，以外观应对变化，着力培养学生掌握最新技术。此外，教师还可以系统地介绍艺术史、哲学、文学作品等，引导学生学习行为艺术的理论知识，让他们掌握艺术创作的基本原理，从而更好地发展自身的创作能力。 总之，送来主义和拿来主义是当代行为艺术活动不可或缺的两种方式，而且相对应高校美术教育来说，他们也不言而喻地提供了坚实的基础。只有有效利用送来主义和拿来主义，才能够让学生更加深入探索当代行为艺术，实现个人创作水平的大幅提升。