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平面图形的认识教学案例_六年级数学教案_模板 平面图形的认识教学案例 学习目标：1、进一步认识平面图形的特征和分类及其相互之间的联系；2、培养分析判断的能力及空间观念产；3、增强学好数学的信心。 学习重难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理，归纳，掌握平面图形之间的联系与区别。 学习过程： 一、知识梳理 1、我们学过的平面图形有哪些？ 让同学们回答这一问题，大多数同学回答了三角形、平行四边形、正方形、长方形、梯形、圆等，我让同学们补充，最后孙艳梅同学还回答了另一种平面图形——扇形。 2、整理复习三角形 三角形的三个内角有什么特征？三角形的三边之间有什么关系呢？ 在复习三角形的三个内角有什么特征时，学生的回答的如下几种： 学生甲回答：三角形的三个内角都是锐角； 学生乙是这样说的，三角形的在外内角的和是180 度； 学生丙也是这样回答的，大家都同意学生乙的说法。 我追问三角形的内角和定理的推导过程时，同学们有点含糊，此时我让同学们在小组内合作学习，引导学生通过剪、拼的方法试试，经过小组合作交流后，得出结论： 学生：我先将三角形的三个角剪下来，然后用这三个角拼成一个角，我通过拼图，得到了一个平角，所以三角形的三个内角的和是180 度。 教师对学生的结论给予肯定并进入下一个环节的学习——复习三角形的三边之间有什么关系？在这个问题的解决过程中，同学们有以下几个答案： 学生甲：三角形的三边之间