2022年植物妈妈有办法教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 植物妈妈有办法教学反思 植物妈妈有方法教学反思16篇 植物妈妈有方法教学反思（一）： 《植物妈妈有方法》教学反思  《植物妈妈有方法》是一篇老课文，每次看到这篇课文，都觉得特别可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小伴侣对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中我力求做到以下几点：  一、创设简便愉悦的教学氛围，激发同学的学习爱好和探究的欲望。俗话说的好，爱好是最好的老师，爱好是制造一些欢快的重要途径，同学对课文有了爱好，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的进取性。在教学中，我力求创设这种简便愉悦的学习氛围，在感受学习乐趣的同时学到更多的学问。另外，老师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文老师，我觉得这一点显得尤为重要。  二、主线分明，细节饱满。学校低班级，怎样让同学在详细的语言环境中理解重点词的意思，能够说是教学的一个难点，比如这篇课文中，对于四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔认真细、预备等词的理解，采纳了多种方法，如结合生活阅历，结合详细语言环境，利用感官参加，做动作体验等等，教学的效果较好。  三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量供应一个让同学展现的平台，在同学需要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。整个过程，我始终让同学说话，让同学朗读，让同学体会，让同学思索，让同学表达，重视语感的培育，注意提高同学的语文素养。这篇课文的资料很简洁，并且配有形象的插图，所以同学理解并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。教学中我让同学在充分朗读体验的基础上，引导同学自读自悟，尽量体现同学自主参加阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌相互读，老师范读，引读等，让同学读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。  四、奇妙拓展。让同学去发觉。在整篇课文学习完后，让同学说一说你还明白哪些植物传播的种子方法，大家一齐沟通，并用一首美丽的小诗结束新课，这一连串的设计把同学的思维引向了更加宽阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。  课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不行能是事先设计好的，老师的教学机灵、教学敏感、课堂驾驭本领显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。  植物妈妈有方法教学反思（二）：  《植物妈妈有方法》是人民训练出版社二班级上册第一组的课文，是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然学问蕴含文字当中，语言朗朗上口，资料浅显易懂。  全诗共有五小节，全诗共五节，第１节激发同学思索：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别叙述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓舞同学认真观看发觉新学问。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很简单被吸引，并且文中介绍的资料大多数的同学有必需的了解和体验。所以在教学中我设计抓住诗歌资料布满情趣的特点进行朗读的指导，激发同学爱好，引导同学在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观看的好习惯。  新课标指出：语文课要以人为本，培育同学良好的人文素养各维度的统一，充分调动同学的进取性和主动性。所以在教学中，我遵循二班级同学的年龄特点，围绕本组的主题，留意激发同学的爱好，以同学为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行争论的时候体会自主寻求答案的过程；经过老师与同学、同学与同学应对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把读的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满足的教学效果。  总结这节课的教学我有以下做法较为满足：  一、以爱好为切入点开展教学。  爱好是最好的老师。植物王国的奇事非常趣味，从课题的植物妈妈有方法中，引领孩子感受大自然的奇异。提出课上的要求，一齐去探究植物王国、探究大自然的神秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。  二、在质疑声中探究学问。  上课伊始，揭示课题《植物妈妈有方法》后，我引导同学围绕课题质疑。读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动