基于“人教版”与“部编版”高中语文必修教材的共有篇目研究.pdfVIP

基于 “人教版” 与“部编版” 高中语 文必修教材 的共有篇目 研究 摘要：根据义务教育语文课程课程标准，教材是依据课程标准要求编写的教 学用书。语文教材是语文课程的核心教学材料，是教师进行教学活动的重要组成 部分。部编版高中语文教材是在人教版基础上编写的，对人教版教材内容既有所 保留，又有所创新。本文以 2019 年由人民教育出版社出版并于秋季学期投入使 用的部编版高中语文必修教材中保留的 26 篇人教版高中语文必修教材的作品为 主要的研究对象，通过对比分析两版教材共有篇目文本、注释、课后练习多个方 面之间的区别与联系，贯彻落实新教材理念，帮助教师更好地了解部编版高中语 文必修教材，为以后更好的提高语文课堂质量，提高学生语文素养打好基础。 关键词：高中语文教材；部编版；人教版；相同篇目；比较研究 人教版教材一般是就教科书意义而言的，相对于其他出版社出版的教科书。 [1] 所谓“人教”指的是由人民教育出版社，所谓的“版”则指的是教科书版本 。 就高中语文教材来说，截至目前，人教版教材主要的教材版本有三版，首先是 2001 年课程改革之前的人教版教材，又称为人教大纲版。其次是人教课标版，是 2001 年课改之后的新教材，被称为人教新课标版（后文简称人教版）。人教课标 版高中语文教材是一套 2004 年问世，适应新课标要求、符合新课改理念同时 使用范围广泛的“主流教材”。最后，是 2018 年年初有教育部正式颁布的，由 人民教育出版社出版发行的人教新课标改版，又称部编版。根据教育部公告称， 在 2022 年左右部编版教材将逐步面向全国内普通高中广泛投入使用，因此，对 部编版高中语文教材进行研究显得尤为必要。 一、概念介绍 1、版本综述 人教版教材是依据 2003 年颁布的《普通高中语文课程标准（实验稿）》编 写的，是经全国中小学教材审定委员会 2004 年初审通过的标准实验教科书。人 教版教材分“必修”和“选修”两个系列，其中必修系列教材按照五个模块设计， 每个模块单独成册，共五册。每册教材内容包含四大部分：阅读鉴赏、表达交流、 梳理探究、名著导读。其中阅读鉴赏是最主要的部分，又分为四个单元。四个单 元涉及了不同体裁的多篇课文。 部编版教材是 2018 年年初由教育部正式颁布、人民教育出版社出版发行的 具有中国特色的普通高中课程体系。本套教科书于 2019 年秋季学期在北京等六 省市的多所学校首批投入使用，后将逐步投放入全国市场。部编版教材按照《普 通高中语文课程标准（2017 年版）》将高中语文课程分为三类课程，其中，部编 版教材只对应“必修”与“选择性必修”两类课程编写了 5 册高中《语文》教 [2] 材 。 2.篇目说明 本文中的“共有篇目”是指人教版和部编版都录入的作品，同时这些作品文 本内容大致相同，只是存在一些细微的差异，需注意的是文本之间内容相差过大 或选文节选不同的均不在本文讨论范围之内。 部编版教材是在人教版教材的基础上进行改版的，尽管在整体编排和课文设 置上存在差异，但选文中仍有 26 篇课文基本相同。 表 1.人教版与部编版必修教材共有篇目占比图 名称 总册数 总单元 课文总 共有篇 数 数 目占比 人教版 5 册 40 个 79 32.91% 部编版 2 册 16 个 67 38.81% 根据表 1 可以得出在人教版教材课文总数较部编版教材多 12 篇的情况下， 两套教材共有篇目占各自课文总数的比例相差近 6%，这在一定程度上说明了我们 的选题是有意义的，是值得关注与研究的。 1. 具体分析 1.文本分析 从文本角度上来看，26 篇共有课文基本上是一致的，存在细微差异的地方主 要体现在排版、段落设置上。