幼儿园教师工作计划方案模板.docx

幼儿园教师工作计划方案模板 班级问题 分析 一、生长发育方面 1.上学期我班幼儿的生长发育指标良好，绝大局部幼儿高于平均值，整体生长发育中等偏上。但我班龋齿幼儿人数较多，肥胖幼儿一名。 2.将期末六项基本技能测查数据和日常体育活动实行比照，能够看出我班幼儿整体优秀率比较高，但坐位体前屈数值不稳定，局部幼儿跑步姿势不标准，网球掷远偏弱，10m往返跑转身动作不标准，局部幼儿平衡水平偏弱。 二、教学工作方面1.五大领域 (1)健康：除六项基本动作技能外，绝大局部幼儿会篮球拍球、运球，但动作不够熟练，控球水平有待进一步增强；双手悬空吊起时间普遍不达10秒。生活自理水平有了进一步的提升，掌握了穿衣、洗手、用筷子吃饭、自己塞裤子等简单的生活技能，但尚未形成习惯。局部幼儿不擅长表达自己的情绪。 (2)语言：幼儿口语表达水平偏弱，所掌握的词汇量偏少，在集体活动中，绝大局部幼儿能积极举手回答老师的提问，语言的连接性偏弱；看图说话缺乏逻辑性和想象力。 (3)社会：幼儿掌握了一定的社会知识，能动手动脑参加社会实践活动，在活动中和小朋友友好相处，并能合理的整理自己和班级物品，但局部幼儿集体规则意识欠缺，合作意识不强；。 (4)科学：幼儿基本能利用提供的操作材料实行简单的探究游戏，但创新水平和动手水平偏弱；能够准确的认读数字及5以内的形成，喜欢在生活中寻找不同的形状和颜色，特别是在高矮等活动的排序上有较高的活动兴趣，但知识的掌握不够牢固。 (5)艺术：在歌唱、律动、舞蹈、表演等活动中不够大胆。绘画及欣赏缺乏想象力。 2.期末测查显现出的问题 幼儿自我保护意识和水平有待进一步增强，语言表达表现水平、想象力、动手水平有待进一步培养。幼儿科学、认知方面尚有欠缺。 3.班级主题教学展开方面：班级主题教学展开主要依托教材，自主生成的主题架构不够清晰，和幼儿的互动性不够，未充分发挥环境的教育作用，主题展开的过程中教师缺乏深入的反思和总结。 三、保育工作方面 1.局部幼儿使用筷子进餐姿势不准确，存有掉饭现象。局部幼儿吃饭爱讲小话。 2.自我管理、自我服务水平有待进一步提升，如洗手时常有幼儿敷衍了事，上完卫生间不把衣服塞到裤腰里，有的幼儿喝水比较少等；在户外活动时不会自主增减衣物、补充水分。 四、家园共育方面 1.对社区、家庭等多种教育资源的挖掘、整合用以展开一体化的保教工作不够深入。 2.早晚刷牙、餐后漱口擦嘴，饭前便后洗手存有敷衍现象。 五、班级管理方面 1.工作中大家齐心协力，充分发挥每个人的特长优势，各尽所能，互相搭台补台，主动承担除了自己分内之外的很多班级工作，使每个 人局部的工作都能相对尽善尽美。表达了团结有爱、协作、乐观的精 神。 2.在日常生活中，大家相互关心、相互包容，多一点谦虚、多一点微笑，讨论问题的时候对事不对人，多一点宽容、多一点主动。 3在幼儿教育上，我们会根据不同幼儿的性格特点尽量做到因材施教。认真观察，发现每一个幼儿的长处，闪光点，让每一个幼儿都感受到班级的温暖和爱。 但有时教师间沟通交流不够即时，对孩子的教育教学、及常规培养缺乏连续性。对幼儿的个别化管理不够精准到位。 学期总计 划 一、生长发育方面 1.用科学的方法实行喂养促动幼儿更好的生长和发育，同时协助 体弱儿转轨。 2.用游戏化的方式协助养成早晚刷牙、餐后漱口擦嘴，饭前便后 洗手的习惯，方法基本准确。 二、教学工作方面1.五大领域 (1)健康：继续练习六项基本动作，在体育游戏活动中着重纠正幼儿不良跑步姿势，增强手臂力量及网球出手角度和速度、10m往返跑转身动作、平衡水平、柔韧性练习。增强篮球拍球、运球、控球等动作的练习。 (2)语言：利用集中活动时间、区域活动时间以及碎片化时间提升幼儿语言表达水平。能基本完整地自己的所见所闻，讲述比较连接。 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。 (3)社会：主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话；有事愿意告诉长辈，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；知道父母的职业；日常活动中培养班上不太喜欢与别人交往的局部幼儿和小朋友一起游戏。 (4)科学：通过简单的调查收集信息；对事物或现象实行观察和比较，发现其相同与不同；能根据观察结果提出问题并大胆猜想。通过数数比较两组物体的多少，通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1,2和3合在一起是5。 (5)艺术：在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，注重其色彩形态等特征；能使用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物， 在歌唱、律动、舞蹈、表演等活动中多用积极的语言和动作鼓励。2.班级主题教学展开方面： 依据生成的班级主题围绕4-5岁幼儿年龄段目标展开活动，主题展开的过程中教师即时反思和总结。 三、保育工作方面 1.用游戏化的方式协助养成早晚刷牙、餐后漱口擦嘴，饭前便后洗手的习惯。 2.保育员认真