小学五年级语文下：读写结合教学案例.docx

案例背景： 语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。近几年来，我一直从事小学高段的语文教学工作，越来越意识到只有在读中探写、读写拧为一体，才能有效地培养学生的写作能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合法度，显然与吸收有密切的关系。”这话也道破了读与写的紧密联系。 《临死前的严监生》出自统编版小学语文教材五年级下册“作家笔下的人物”这一单元，讲述了严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者吴敬梓以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致刻画，在读者面前展现了一个活生生的吝啬鬼形象，可谓经典之作。那么，如何才能让学生感受到严监生爱财如命的吝啬鬼形象呢？我觉得只有引导学生对本文进行反复朗读、感悟、透过严监生的动作、神态，才能走进他的内心。所以，在本课的教学中，我设计的“读写结合”点就是通过动作、神态想象严监生的内心活动，补白人物心理活动的文字，丰富语言积累，感悟其吝啬。 案例呈现： 师：初读课文之后，你认为严监生是个怎样的人？? 生1：吝啬。 生2：爱财如命。 生3：守财奴。 师：严监生在临死前的哪些行为给你留下了这样的印象呢？? 生自由交流。 师：其实，一个人的动作往往是他内心活动的真实体现。不信，我们就通过严监生的动作揣摩他的内心世界，明白了他的心思，你对其吝啬形象的感受也就越深刻。? （