特殊教育学--情绪与行为障碍儿童的心理特征.pdfVIP

特殊教育学——情绪与行为障碍儿童的心理特征 情绪与行为障碍儿童的心理特征 一、认知不协调 （一）认知内容与认知过程的不协调 指认知过程，如感觉、知觉、记忆、思维等本身的不协调。在情绪与行为障碍儿童的认知发展中，理性 思维所占的比重相对较小，记忆不能为理性思维提供充分的信息；相对来说，感觉在认知决策中所占的比 重较大。这种认知上的不协调使这类儿童、青少年缺乏从纵向和横向分析复杂问题的能力，加上情绪的不 稳定，易于凭借一时的感觉冲动对问题作出判断和处理。这种认知不协调倾向于将复杂的问题简单化，又 缺乏灵活的思维、恰当的判断和选择，其行为的外化形式多表现为冲动、草率与鲁莽。