传播学课件-宏观媒介效果.pptVIP

第十一章 宏观媒介效果：社会化研究 媒介环境：传媒建构世界 培养理论：周旋于“三个现实”之中 培养理论的内容 有关培养理论的争论 议程设置理论：学习和认知 议程设置理论的内容 对议程设置理论的怀疑和争论 模仿论和含义论：媒介内容对行为和认知的影响 模仿论 含义论 文化规范论和社会期待论 沉默的螺旋理论：意见的表达 沉默的螺旋理论的内容 对“沉默的螺旋”的置疑 “沉默的螺旋”的形成条件 “使用与满足说”：受众主体论 “使用与满足说”的内容 对“使用与满足说”的批评 知沟假说：关于社会分层的理论 “知沟假说”的提出 “上限效果假说” 社会化 大众传播效果研究的重点已从直接的、短期的、明显的效果转向间接的、长期累积的、隐性的(潜移默化的)效果上。尽管没有根据说人们接触一次某些媒介内容就会受它影响而采取行动，但是反复、长期接触同类媒介内容而累积起来的影响，最终可能会促使人们倾向于按照某种特定方式思维和采取行动。媒介内容发挥作用的过程是一个长期的、潜移默化的过程，媒介的内容使得人们日益社会化。 “社会化”被用来表明人与人之间以及与各种社会动因之间一系列复杂、长期和多维的传播交流，个人从中得到在一种社会文化环境中生活的准备。从个人角度看，社会化使我们学会用社会能够接受的技能进行传播、思索和解决问题，并大体上适应我们各自独特的环境。从社会的观点看，社会化为其成员带来足够的一致性，从而使社会秩