国开电大专科《中国教育简史》网上形考、期末机考试题及答案.docxVIP

国开电大专科《中国教育简史》网上形考、期末机考试题及答案 形考任务一 试题及答案 一、名词解释(共30分，每题5分) 1.六艺：即礼、乐、射、御、书、数。“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺， 主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程。 2. 学在官府： 是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征。主要体现在三个方面： 礼不下庶人；官师不分；政教合一。在这种体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族所掌握。 3. 文翁兴学： 汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡吏中聪慧者到长安，就学于博 士。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐 到朝廷作官。蜀郡从此学风大盛。 4. 苏湖教法： 北宋著名教育家胡瑗提倡经世致用的实学，设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。学 生可以主治一科，兼学一个或几个副科。苏湖教法，是中国教育史上最早创立分科教学和学科的必修 选修制度，对中国古代教育的发展产生了深远的影响。 5. “三，百，千，千”: 即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》等明清时期的蒙学教材。前三 种是以识字为主的教材，《千家诗》是诗歌类教材，合称“三、百、千、千”,是社会上使用最为广泛 的蒙学教材。 6.八股文：明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文源于宋代，通称制艺，是一种严格注重内 容和形式的文体。作文题目只能出自《四书》、《五经》,作者不能作任何发挥，文章必须采用固定格式 的对偶文体。 二、 简答题(共40分，每题8分) 7.学校教育是怎样产生的?最早的学校类型有哪些? 答：其一，随着社会生产和社会生活的发展， 一部分人逐渐脱离生产劳动专门从事脑力劳动；其二，教 育事务逐渐复杂，需要有专门的人员进行管理；其三，文字的产生和文化知识的不断丰富，需要建立有 计划的专门教育机构，同时也为教育提供了比较丰富的内容。古代文献中所记载的最早的学校类型有两 种，第一种是“成均”;第二种是“庠”。 8.简述独尊儒术文教政策的内容。 答：设五经博士：汉武帝仅设执掌《五经》的儒学博士，将儒家以外的博士均排除在外，大大地提高了 儒术的地位，这一措施是“独尊儒术”的集中体现。建立博士弟子制：标志着汉代太学的建立，自此， 学习儒经者日益增多，逐渐成为一种社会风尚。以儒术取士：武帝时逐步确立了以察举为主的取士制度， 在取士的标准上，则突出强调精通儒术和具有儒家伦理道德修养。视学制度：汉代帝王对其最高学府太 学非常重视，有时亲临太学视察或指令要员视察太学。 9.简述北宋的三次兴学。 答：(1)庆历兴学，由范仲淹主持，措施主要有：第一是州县立学；第二是振兴太学；第三是改革科举 考试方法。(2)熙宁兴学，由王安石进行，其主要措施，第一是改革太学，在太学实施三舍法；第二是 加强地方官学建设，设置诸路[1]学官；第三是举办专门学校，以培养具有一技之长的人才。(3)崇宁兴 学，由蔡京主持进行，第一是州县普遍设学；第二是扩建太学；第三是以学校取代科举取士；第四是兴 办专门学校。 10.九品中正制对教育有何影响? 答：曹魏初期，九品中正制在一定程度上扭转了东汉以来州郡名士操纵舆论、左右选举的局面，中央加 强了对选举权的控制，国家也能得到一些有用之才。但是自魏末晋初，世家大族的势力日益膨胀，中正 官职几乎全部被朝廷的大世族所把持，致使九品中正制偏离了选拔人才的方向，逐渐蜕变成门阀世族的 政治工具。九品中正制演变成以家世品评士人唯一标准的贵族化制度，以至“上品无寒门，下品无世 族”,严重地影响了当时的学校教育。 11.书院的管理有哪些特色? 答：书院的教学管理制度比较健全。宋代书院通过制定学规章程规范教学宗旨、方法及培养目标。如朱 熹制定的《白鹿洞书院学规》主要规定了书院的教育宗旨、教学方法和道德行为规范等。书院作为一种 新的教育组织形式，虽然同官学、私学有着广泛的联系，但它既不同于传统意义上的官学，也不同于一 般意义上的私学。同官学相比，书院的教学组织形式更加灵活多样，课程设置也有较大的自主性，其教 学内容具有鲜明的学派特点。 三、 论述题(共30分，每题15分) 12.私学是怎样兴起的?在中国教育史上具有什么意义? 答：春秋和战国时期，新兴地主阶级势力取代没落的奴隶主贵族势力，并逐步夺取了政权，确立了封建 的社会制度。贵族无暇顾及教育，不论国学或乡学都难于维持，日趋衰落。官学教育的衰落，反映了旧 教育体制已经不适应新的时代要求。在激烈的政治斗争中，掌握文化的人沦落到社会下层，原来由官府 所垄断的学术开始向民间扩散，造成了“天子失官，学在四夷”的局面。在激烈竞争的形势下，对人才 与文化教育的需求更为强烈，既然官方无暇办学，新的教育形式——私学也就应运