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关于新课程骨干教师省级培训的思考和建议 新课程骨干教师的省级培训是把课程理念、思想和教师工作、学生成长有机结合在一起，不断优化课程设计，提升教师教学能力和课堂效率，在开展教学活动中发挥关键作用的重要培训。那么省级培训应具备哪些特点，又应该如何开展才能更好地发挥作用？ 首先，系统完善的理论学习。培训内容要包括加强教学理论知识的学习，引导教师深刻理解课程改革的理念，对教学目的和改革策略有全面的认知，以便在实际教学中深入贯彻、发挥作用。同时要重视传统文化宗教教育和当下社会热门话题及实际需求，掌握有效的教学方法，使教学更加有趣有料，全面方便新课程改革。 其次，实践与演练相结合。培训要注重实践与演练相结合，对骨干教师设计课堂实验，能够有效激发学生思考能力，并强化贴近实际的教学内容，使课堂更有活力。另外可以组织形式多样的研讨讨论，通过不同角度的交流、分析、建议，让教师熟悉常见教学场景，有效提高授课效果。 第三，实时反馈调研。培训过程中可以设置实时反馈机制，通过调研问卷和视频等形式，及时统计学员学习质量，发现骨干教师中存在的问题把握发展趋势，不断更新教学经验，完善教学体系，促进课程效果有效实施。 最后，注重培养教师的创新意识和协同合作能力、以及终身发展的观念。除以上培训内容外，还可以多元化开展，包括关于业务能力培训，学科知识和教育理念的培养，为骨干教师提供完善的学习空间，使他们拥有全面综合能力，更好发挥作用，全面提升新课程改革的效果。 总之，省级培训应充分突出新课程改革宗旨，重视理论与实践相结合，注重反馈及调研，增强教师创新能力，以促进课程改革取得更好的效果。