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开展同课异构活动 促进教师专业成长 一、背景介绍： 在我们的小学数学课堂中我们常常做的或者经常见的课堂教学研究就是：讲 课——听课——评课。但是我总觉得缺点什么，通过老师们的听课，对一堂课提 出了不同的看法，从不同的角度用了新理念的观点进行了评析，那么我们是不是 该通过反思重新来设计这节课，再去实践呢？ 参加过各级比赛的教师都有这样的经历：提前选好了课例，参赛前反复钻研教材， 在自己班上第一次试讲，然后通过学校群团的智慧，修改了课例设计以后又在另 外的班级上课。到最后自己都觉得烦，我相信参赛老师都有我这样的感受。有人 称之为“做秀”，但是你有没有觉得，就这样经过几次锤练，参与者成长得非常 快