三角形的稳定性—教学设计【教学参考】.pdfVIP

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2023-03-16 发布于江苏
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三角形的稳定性—教学设计【教学参考】.pdf

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三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第1页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】三角形的稳定性—教学设计【教学参考】 11.1.3三角形的稳定性一、教学目标通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用. 二、课时安排 1课时三、教学重点了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用四、教学难点准确使用三角形稳定性与生产生活之中五、教学过程（一）导入新课如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？（二）讲授新课三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第1页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第2页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】观察上面这些图片，你发现了什么？发现这些物体都用到了三角形，为什么呢？这说明三角形有它所独有的性质，是什么呢？我们通过实验来探讨三角形的特性。探究： 1. 用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 2. 用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第2页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第3页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】 3. 在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？归纳总结：从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流．三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性．还可以发现，斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。这是为什么呢？答：斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。四边形的不稳定性是我们常常需要克服的，那么四边形的不稳定性在生活中有没有应用价值呢？如果有，你能举出实例吗？（三）重难点精讲理解 “稳定性 ” 三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第3页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】--第4页三角形的稳定性—教学设计【教学参考】 “只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性。”这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动”的问题，其实质应是“三角形边长确定，其形状和大小就确定了”。归纳小结（四）三角形具有稳定性；四边形具有不稳定性；它们都可以在生活中广泛的应用（五）随堂检测 1、人站在晃动的公共汽车上,若你分开两腿站立,则需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳 ,这是利用了 ___三角形的稳定性 ______. 2 、下列设备 , 没有利用三角形的稳定性的是 ( A