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信息技术与学科融合教案(初中化学学科模板)--第1页 信息技术与学科融合教案（初中化学学科模板） 年级 九年级 学科 化学 主备教师 复备教师 课题 碳的几种单质 课型 新授 课时 教材 学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系为以后学习燃料及其利用、酸碱盐和化肥等单元的内容打下 及课 基础，具有承上启下的地位。本节课是本单元的开始，为以后学习碳的氧化物起铺垫作用。 标分 析 有利因素：学生经过前面的学习已经具备了研究物质的基本技能和一些概念，已经知道要从物质的组成、结构、 学情 性质、用途等方面研究，还掌握了基本实验操作能力；对生活中的金刚石、石墨制品如钻石、铅笔芯等比较熟 分析 悉 不利因素：学生不能将钻石、铅笔芯等制品和金刚石、石墨联系起来，并且建立结构决定性质、性质决定用途 的过程也是一个比较复杂的过程 1.通过对钻石、玻璃刀、铅笔芯等金刚石、石墨制品分析和探究，了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途、 教 同时让学生学会对比的实验方法，培养学生探究的意识 学 2.从金刚石、石墨的用途出发推测并验证它们的性质，再从结构上分析它们的性质差异，进而建立性质决定用 目 途、结构决定性质的化学思想 标 3.分析金刚石、石墨和C60 同一种元素可以组成不同种物质，认识物质的多样性 4.用人类对碳单质的认识来引导学生形成“科学是发展的”的观点；通过了解化学与科技进步之间的密切关系 体会化学学科的社会价值 教学 重点 培养学生一发展的观点看待碳的单质 使学生建立结构决定性质、性质决定用途的化学思想 难点 教学 多媒体辅助 实验探究 方法 教师 分组实验：石墨、小刀、玻璃刀、玻璃、导线、小灯泡、干电池等（8组）演示实验：活性 课前 炭吸附装置一套 PPT、flash动画（活性炭吸附的过程） 准备 学生 教学活动过程设计（第 课时） 教学活动 教 学 设计意图 环 节 (或复备建议) 教师活动 预设学生活动 以上海世博会展出 的最大一个钻石，来 激发学生兴趣、引出 新课，并引起学生对 展示有关上海世博会比利时馆本世纪最 观看思考 社会的关注；调用学 大的钻石图片 几名学生回答生活中的金刚石 生固有的对金刚石 设置问题：生