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体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (2)--第1页 《立定跳远》 一、教学指导思想： 本课依旧“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，结合低年 级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设课 堂情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于 玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快 乐，从而激发了学生的学习兴趣。 二、教材版本： 本节课的教学内容是：《立定跳远》，属于全日制义务教育小学体育 （1～6年级）课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。 三、授课年级 根据课程标准，教学内容选择授课年级为二年级（水平一） 四、教材分析 立定跳远属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平 一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材； 是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展 腿部爆发力的辅助性练习。根据小学低年级接受水平，在教学中应着重解 决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打 下基础。2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高 自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学 习，选择方法是关键。 五、学情分析 根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意 学。根据观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情 境更符合学生的心理，将主要内容用以和“小青蛙”比本领主题方式贯 穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，诱 导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差 异，尊重学生的主体地位。 六、教学目标： 教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据，在对学生近一段时期的 具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。 1、 通过主题式教学，使学生在玩中学、学中玩，培养 体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (2)--第1页 体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会(微能力认证优秀获奖作品) (2)--第2页 学生对体 育活动的兴趣。 2、 通过学习立定跳远，使85%的学生初步学会双脚起 跳，双脚缓冲 落地的跳远动作，发展学生跳跃能力。 3、在练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐 趣。 4、 通过练习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。 七、教学重、难点： 重点：双脚起跳，双脚轻巧、缓冲落地； 难点：上下肢协调配合，轻巧落地。 八、教学媒体设计 在整节课的教学中，共设四处音乐：1、准备活动：游戏：小司机；2、徒 手操：学生伴着欢快的音乐模仿教师做操；3、小青蛙伴着欢快的音乐跳 “荷叶”、过“小河”等一系列活动练习；4、结束部分：学生伴着优美 的舞曲跳放松舞蹈。 九、教学设计理念 本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激 活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注 不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参 与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、 创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。 l．创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求， 努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事 学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃，学生可根据 自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中 一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能 够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习 兴趣和积极性的发挥。 2．设计新颖的组织形式。 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活 宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集 体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体