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如何提高小学生阅读理解能力-教学研究--第1页 如何提高小学生阅读理解能力 在教育工作过程中，我发现阅读能力比较强的学生大多数学习优秀，而且学的轻松；阅 读能力相对薄弱的学生多数成绩上不去。因此，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。 那么如何提高阅读能力呢？1、初读能力。初读不是光看拼音，也伴随着学生自己初步的理 解。初读时，必须要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。学生往 往借助拼音的小拐杖来认字识字，这样给阅读能力的提升造成很大影响。2、理解能力。它 是阅读能力中最基础的部分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确 的把握阅读材料的中心内容。学生往往侧重点在对阅读材料表面含义的理解上，而真正忽视 阅读的真正目的。因此，要教学生逐步获得理解知识的能力和学习兴趣。3、自身感受能力。 在教学中，常常会发现学生简单的说：我不喜欢这个课文，文段太长了，好多字我不认识。 这些情感的流露，在一定程度上反映了他们的“童心”、童趣。学生们常常把自己的情感带 入课文和文章中。在读到和自己经历和生活习惯相似时他们会兴高采烈的想要深入了解，在 读到枯燥乏味的文字时，他们的兴趣大大减弱，由次可见，学生自身的感受能力在阅读中产 生极大的影响力。学生应该主观上将自身的感受带入到阅读中来。4、背诵能力。背诵贯穿 在朗读，默读过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能 提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法，在小学生成 长阶段孩子的大脑正处于活跃的记忆力曲线的最高值中，多运用记忆的优势。才能使学生掌 握更多丰富的知识和写作素材。那么该如何培养小学生的阅读能力呢？一、激发兴趣人在做 他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥90％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20％。 这些告诉我们：兴趣是一个人最好的老师。著名作家郭沫若曾说过：“兴趣能使我们的注意 力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。兴趣推动学生课外阅读的巨大动力。 学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。特别是对于那些初学阅读的学生 如何提高小学生阅读理解能力-教学研究--第1页 如何提高小学生阅读理解能力-教学研究--第2页 来说，教师应该大力激发学生对阅读的积极性，多用鼓励性的话语，比如：“这位同学你真 棒，你认识的生字词比上次有着显著的提高，在或者说你目前积累的优美的句子真多呀，非 常好!那么教师、和家长们如何激发阅读的兴趣呢？首先呢，作为家长应该给孩子树立一个 表率作用。在家时应该放下自己的手机，拿起一本书读一读，这样对自己也是一个提升，对 孩子也是一个模范带头作用。孩子会在家长的潜移默化中被自主熏陶。老师们呢也应该多关 注孩子的内心世界，多带领孩子开展一些关于阅读和写作性质的为主题的主题班会活动。此 外还应把课文中的主要内容转换成小故事。用小故事和小游戏的方法帮助和引导孩子逐步 成爱阅读爱写作的能力。 总之，对于阅读能力的提高是一种慢慢成长的过程。我们家长和老师不 要急于求成，填鸭似的给还孩子们灌输。这样做往往会适得其反，真正 要做的是让孩子爱上阅读，想去进一步的了解知识，做到主动翻课本。 如何提高小学生阅读理解能力-教学研究--第2页 如何提高小学生阅读理解能力-教学研究--第3页 班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容 易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。 教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在 教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班 主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误 做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去