人教版七年级下册生物 全册精品教案.pdf

第一节 人类的起源和发展 教学目标 1、知识与技能： 知道人类起源于森林古猿； 了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。 2、过程与方法： 通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找 出事物异同点的方法； 了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要； 收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析 能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义 观点; 加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点； 通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点； 通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片 等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资 料。 课时分配 2 课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 各抒已见，提出自己的想法、观点 关于人类起源的争论有数百年 创设情境： 的历史，现在仍有许多问题是 悬而未解的。在这方面你们都 知道些什么呢？想了解些什么 呢？ 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资 说到人类的起源，就不得不提 一、人类的起源 料和内容，小组之间相互交流。 到进化论的建立者达尔文和 人类和现代类人猿的共 的《物种起源》。 请各小组同 同祖先：森林古猿 倾听教师有关生物进化论与神创论的介 学交流一下课前搜集的这方面 绍，并发表自己的观点。 材料。 组织交流、评价，并补充。 交流： 介绍有关生物进化论观点与神 创论观点的争论，引导学生认 1.达尔文出版了《物种起源》一 书 识到在科学发展的历史中，存 在着唯物观和唯心观点的斗 2.科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教关于 争。 人类起源的辩论 你们知道人类和类人猿共同祖