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信息技术与语文学科的融合【教学参考】--第1页 信息技术与语文学科的融合【教学参考】 信息技术与语文学科的融合【教学参考】 通过这次培训，我最大的收获是明确了信息技术与要与学科教学融合，不仅 把信息技术作为教学的工具，还要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利 用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把 学生的主动性、积极性充分调动起来，从而提高课堂效率。下面我简要谈谈在语 文教学中，是如何将信息技术与语文学科教学相融合的。 1、信息技术与语文学科融合，有利于激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。在初中语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才 能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。例如:在教学八年级《大 自然的语言》这课时，这是一篇说明文，在让学生品味第一段生动的语言时，我 利用课件插入了优美的图片，并从这一段中选取了几个典型的词语和这些图片一 一对应，当音乐声响起，我和着音乐有感情地朗读，学生听着音乐美读，眼前闪 现着鸟语花香，枫叶红遍，白雪皑皑的四季美景，完全将学生带到了景色宜人的 春夏秋冬，使学生产生了强烈的求知欲。在引导学生品味语言时，起到了很好的 推动作用。 2、信息技术与语文学科融合，有利于增加学生获取的知识量，并能长时间 保持记忆。 传统语文教学，我都是在白板上板书重要内容，虽然能突出每节课重点知识， 但是要占用大量时间，导致课堂效率不高。现在的语文课堂，每节课都用课件， 用多媒体教学，省时省力。如教学朱自清的《春》这篇课文，因为是写景抒情散 文，所以将课文中描写的春天的几幅图用课件展示出来，用图、文、声并茂的特 点，既能看得见，又能听得见，还能跟着录音一起朗读，这样通过多种感官的刺 激所获得的信息量，比单一地听老师讲课效率要高得多。而且学生学习过之后， 在头脑里记忆也深刻持久。 3、信息技术与语文学科的融合，有利于学生自主学习。 在多媒体这样的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源， 可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择，学生有了自主学习的天地。例如在 学习每一篇课文时，我都会在课件上出示几个问题，并规定相应时间完成，学生 在回答这些问题时，可以自主查找工具书，也可以根据自己的学习基础自主选择 题型回答。 总之，语文教师要掌控多媒体设备，利用多媒体为教学服务，应用一种新的方式 把信息技术与学科教学结合起来，使两者优势变得更加有效，从而提高课堂效率。 我相信信息技术与语文学科融合，必将对教育的发展起到很好的促进作用。以后 我将在这方面继续探索，让信息技术更好地为语文学科服务。 感谢您的下载 信息技术与语文学科的融合【教学参考】--第1页 信息技术与语文学科的融合【教学参考】--第2页 信息技术与语文学科的融合【教学参考】 信息技术与语文学科的融合【教学参考】--第2页