电容的基本概念 教学设计.docxVIP

《4.1电容的基本概念》教学设计 课程 《电工基础》 课程标准 按大纲，用时1课时。 教学内容 分析 教材选自人民邮电出版社《电工基础》第四章《电容和电感》 的第一节《4.1电容的基本概念》。本节知识与生活联系比较紧， 几乎所有电气设备都要用电容器，学生在初中还没有学习过，本节 主要是让学生先感性的认识电容器，知道电容器的结构，电容量的 概念是教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此，增加一些实验 会有更好的教学效果。 教学目标 1、知识与技能 (1)知道电容器的基本构造，认识常见的电容器。 (2)理解电容的物理意义，认识电容的常用标称值。 2、能力目标 (1)能读出电容器的标称值。 (2)能正确选出所需的电容器。 3、情感目标 (1)结合实际，激发学生学习电工的兴趣，同时提高安全用电的 意识。 (2)学习科学家们勇于探索，敢于实验的科学态度，坚持科学实 验，求索真知的坚毅品质。 学习目标 1、认识常见的电容器，能读出电容器的标称值； 2、能正确选出所需的电容器。 学情分析 本教学对象是电子电器专业一年级学生，物理基础知识比较 差，只有少数几位学生对电工知识有兴趣和信心，相当多学生不听 课。考虑这是个全新的，陌生的知识情景，为了吸引学生，增强他 们学习主动性，开展一些贴近学生生活的游戏，可使枯燥的课堂教 学变得有趣很多。  重点、难点 重点：电容的概念。 难点：电容的定义和引入。 教与学的媒 体选择 1、教学媒体：PPT课件、多媒体设备、视频。 2、教学仪器：摇表、电容器若干个、干电池（3节）、单刀双掷开 关（1个）、导线若干、挂钟一个。 3、学生课前准备：《富兰克林“捉住”天电的故事》视频，收集富 兰克林的故事和贡献。 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、游戏式导入新课（7分钟） 2 二、新课教学（28分钟） 3 三、教师点评，引导学生自我小结（2分钟） 4 四、检测（3分钟） 教学活动详情 教学活动1:游戏式导入新课：（7分钟） 活动目标 1、激发学生的好奇心，”从生活走向电工”。 2、锻炼口头表达能力。 3、培养自主学习意识，能利用网络资源收集相关学习资料。 解决问题 增加对电容器的感性认识，激发学习热情，从而提出课题。 技术资源 PPT制作、视频、摇表 常规资源 教案、多媒体设备、PPT课件 活动概述 1、游戏1——看钱币，猜人物。 将全班分成若干小组，可以4—6个人一组，PPT展示五种钱币： 1。英镑、1。0美元、1。。法郎、1。。0日元和100元人民币，说出钱 币上的人物头像是谁？猜的越多越准的小组胜出，引出富兰克林。 2、游戏2玩一玩，触一触。 用一个摇表，邀请每一组派出一个勇敢的男子汉来尝一尝触电 的感觉，来体会当年富兰克林被电击的感觉。 学生交流分享自己的感受，说出最让自己感动的科学家的品质。 3、通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑，课件展示电容器广泛 应用的图片，导入课题。 教与学的策 略 教师主导，师生互动。 反馈评价 采用游戏形式导入，吸引学生注意力；学生进入快乐学习的课堂氛 围中。 教学活动2：新课教学（28分钟） 活动目标 1、知道电容器的基本构造，认识常见的电容器。 2、理解电容的物理意义，认识电容的常用标称值。 解决问题 了解电容器的充电、放电过程 技术资源 教学仪器：摇表、电容器若干个、干电池（3节）、单刀双掷开关（1 个）、导线若干、挂钟一个 常规资源 教案、多媒体设备、PPT课件 活动概述 1、介绍电容器的基本结构组成 拆开一个电容器，让学生观察电容器的基本构成，利用课件进 行总结电容器的结构、符号。 2、指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程，加强对 电容器基本工作流程的了解。 先用3V的电源给电容器充电后给挂钟当电源，看看秒针走了 多长时间。 再用6V的电源给电容器充电后给挂钟当电源，看看秒针走了 多长时间。 3、进行理论分析总结。 ①定义： ②公式：c =③物理意义： ④单位：法拉（法），符号：F4、由实际生活需要出发，引导学生提出问题、进行猜想假设、 设计实验、自主探究影响平行板电容器电容的可能因素问：为获得较大电容值的电容器，首先应解决什么问题？ 展示平行板电容器实物，鼓励学生大胆猜想、假设。 5、得出结论，指导学生应用结论，加深理解。 给出由理论分析得到的平行板电容器电容的表达式。 ①平行板电容器的决定式： 6、介绍常见的电容器 利用多种电容器实物和多媒体课件，向学生简要介绍常用电容 器及击穿电压、工作电压的概念。 指导学生把课前上网查找的信息资料进行讨论交流。 教与学的策创设真实的学习情境略以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学 反馈评价使学生获得对电容器充、放电过程的感性认识，激发了学习热情。 教学活动3：