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李镇西语文民主教育思想及其新课改启示 20世纪60年代，“民主教育”概念引起浓厚的关注，许多教育家也试图通过实施“民主教育”的理念实践，改革教育的系统。在中国，著名的社会思想家、教育家李镇西是推动实施民主教育的先行者之一，他深切关注民主教育，并对此进行为止理论探讨。 李镇西语文民主教育思想是他在研究《英语课程复兴》中推出的一个重要理论。李镇西认为，在课堂教育中，学生表现不佳往往是由于课程太纯粹理论，缺乏实践活动，根本原因在于教学模式不合理，不能激发学生的学习兴趣。所以，在他对民主教育的研究中，他认为语文课应当分为两个阶段，第一阶段，以学生自由谈心、叙情、探究为主，第二阶段，由学生作为主体，根据他们的需要选择更受欢迎的课题。 李镇西认为，民主教育的实施必须以提升学习兴趣为中心，以学生为主体，注重对学生进行心理社会教育，融合内容丰富、活动多样、游戏频繁的“内容与民主教育”，帮助学生积极参与课堂教学活动，培养他们的思考能力、自学能力和实践能力，从而培养学生的思想觉悟和创造能力。 李镇西语文民主教育思想及其新课改启示对教育改革有着重要的意义。他强调学生为主体，课程不落空，强调活动多样性，教师以学生为中介，多渠道参与活动，以提高学习兴趣和促进学习效果，这些主张使我们在新课改实施过程中应当尊重学生的主体性，强调课程内容的实用性，实践性以及游戏性，大胆尝试行动教学、案例教学、对接实地调研、把社会生活渗透到课堂中等多种教学形式，努力让学生在课堂中将知识活学活用，实现“发现教育”，培养学生的发现学习新方法、新思想和新能力。