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小学语文教学中学生语言文字运用能力分析 小学语文教学中，学生的语言文字运用能力的发展至关重要，是整个小学教育过程中的重要组成部分。既然如此，语文教学在小学中也应关注学生的语言文字运用能力。因此，分析学生语言文字运用能力是语文教学中必不可少的，也是语言文字运用能力发展的重要前提。 一般来说，学生在小学语文学习中，其语言文字运用能力可大致概括为五个方面：语言运用能力，文字意义表达能力，文字写作能力，文字阅读能力，文字知识方面的学习积累和掌握。 首先，语言运用能力，指的是学生在实际的语言交际中，通过经过模仿、记忆、理解、发现、归纳等方法，掌握母语的结构构成规律，熟练掌握表达的基本方法，具有语言表达能力，进行有效的语言语用教学和实践性的语言交流。 其次，文字意义表达能力，指学生在语言文字学习中，通过注意文类表现的特点，分析文本构成要素，理解文章大意概念，把握词语语素修辞特点，运用相应的表达技巧，能够准确、有效的表达自己的思想和感受。 第三，文字写作能力，指学生在实践活动中自觉模仿各种文体和文体材料，理解和把握写作过程，做到根据文体要求进行创造性写作，能够用符合文体特点和写作规范的文字把思想、情感表达出来。 再次，文字阅读能力，指学生对文章内容进行注意指导，能够主动观察和发现有关信息，在阅读过程中消化理解，归纳总结和把握文章的内容。 最后，文字知识方面的学习积累和掌握，指学生熟练掌握汉字的拼音、结构、形声、义项等特征，了解汉字的发展变化，理解汉字的多义性特征，了解汉语词汇的积累，掌握最基本的语法知识，熟悉一些重要的文学概念和写作技巧，能够分析理解文学文本及历史文献内容，遵循文字教学实践，从而达到正确使用语言文字。 总之，小学语文教学中，学生语言文字运用能力的发展与语文教学有紧密联系，因此必须重视此能力的培养。如何提升学生语言文字运用能力，则要综合运用语言教学实践、文字知识培养、文类意义把握、能力指导和各种课外活动来进行。唯有结合学生的实际，根据学生的水平情况实施灵活的教学，才能更好地引导学生掌握语言文字运用能力，让学生明白语言文字大有可为，积极参与语言文字活动，实现其生活和学习能力的提升。