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初中音乐教学中情感教育的渗透路径 情感教育是中学音乐教学中的重要部分。从尊重自己的感受，唤起良好的情绪，聆听优美乐曲中凝聚的情感，培养学生遇到问题时积极正确处理技能，让学生树立正确的价值观念和审美情操等等，情感教育在这一过程中发挥了不可替代的作用。 首先，中学音乐教学中的情感教育可以从赋予学生积极的艺术激情入手。学习音乐可以让学生更好地感知艺术的乐趣，也可以让学生更加深入地感受音乐中蕴含的浓郁情感。学习音乐时，学生可以切身地体会到美好的人生，从而唤起学生良好的情感，让他们能够应对困难、挑战，勇敢面对未来，增强信心。 其次，中学音乐教学中的情感教育可以以“以道德为本”为主题，使学生在音乐教学过程中渗入爱、诚实、善良、和谐的道德观念。教育者可以在授课过程中以优美的乐曲传达出亲情、友情和合作谐和等内容，引导学生在歌声中获得快乐和感动，发展和谐的情感、温暖的交流，以及积极乐观积极、宽容包容的正确思想和价值观念，让学生能够在实务学习和活动中体验到更加充实的情感丰富的课堂环境。 再次，中学音乐教学中的情感教育可以以艺术情感的陶冶教育为理念，通过艺术素养的提升来培养学生运用音乐表达自身情感的能力。首先从乐曲的解读入手，引导学生以主人翁的态度感受作曲家创作的作品；其次，教师可以利用学生演唱乐曲时表达自身感受的方式，让学生更加深入地体会音乐中蕴含的情感；最后，指引学生通过演唱、创作和表演等形式正确地表现、表达自己的情感，结合心理安全介入练习，使学生形成积极的情感受控的能力，养成正确的审美共情能力和音乐表达能力，从而达到空间维度更加宽阔地认知世界，完善自我情感素质的目的。 中学音乐教学中情感教育的渗透路径，以激发学生积极的艺术激情，以“以道德为本”为主题让学生受到道德塑造，以艺术情感的陶冶教育为理念，使学生培养正确的审美共情能力和音乐表达能力，均可为中学音乐教学中的情感教育提供实践支持。