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小学数学教—学—评一体化教学模式浅探 近年来，培养素质教育理念的普及和小学数学课程改革的深入，推动了小学数学教学—学—评一体化的探索。面对以让学生从对数学学习中获得全面广泛的知识和能力为目标的数学教育改革，小学数学教学—学—评一体化教学模式是必然要提出的一种全新的理论变革和实践形态。 一体化的教学模式指的是小学数学教学—学—评一体化教学模式，即充分体现价值取向与学习能力发展的教学过程。它要求在小学数学教学中，不仅要把教师以知识传授和能力培养为重心，而且还应坚持新形态的互动式教学，让学生在学习中获得更多的实践能力。 一体化教学模式下，纵观教学流程，教师应首先把握数学课程的主要任务，运用多种活动形式引导学生，培养其主体性和自主性，既能有效的利用手段强化数学知识，也能重视解决实际数学问题的能力和理解思维能力的培养。在细节方面，可以结合学习内容、课堂实施，利用多媒体设备、图表和游戏等活动丰富教学内容，通过研讨、讨论让学生有机的进行交流探究，这样学生既能来接收相应的数学知识，也能将所学知识应用于实际中。 就教学之后的评价而言，一体化教学模式着重在测评学生数学学习过程中实际操作情况以及理解情况等，而不是按照传统作业试卷式评价，考查学生只内容复述的能力，因此从考查学生数学学习能力和实践能力角度，一体化教学模式表现出更好的效果。 总之，小学数学教学—学—评一体化教学模式的开展，既能有效的实现教学的多样性，又能合理的协调学生的学习，有助于启发学生的创新思维，进修数学，掌握抽象概念，从而在数层面提高学生的能力水平。