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翻转课堂在初中历史教学中培养历史核心素养的应用 初中历史教育的目标不仅是让学生死记硬背历史知识，也是培养学生的历史认知能力和培养历史核心素养。随着社会经济的发展，面对新形势下的学习任务，初中历史教育教学模式也在不断更新。在社会需求变化的背景下，翻转授课在教学过程中发挥了重要作用。翻转课堂，以学生为主体，将新旧知识打通贯穿，引领学生深入进行学习。 历史沉淀千万年的改变，它的历史核心素养也会被培养。翻转课堂的应用，激发了学生的学习创新精神，增强了学生的历史思维能力，让学生能够从复杂的历史背景和庞大的历史细节中找出准确的历史线索和有效的历史认知能力。翻转课堂采用小组学习和探究式学习方法，让学生在团队合作中分工协作，充分发挥调查研究、分析综合、判断比较、估计推理等能力，为学生在历史进程中形成历史认识提供有效帮助。 翻转课堂还让学生具有探究精神，把学习与实践、理论与实践相结合。同时，也可以通过历史文献分析和历史数据处理，让历史的脉络、内核和特点更清晰。在了解历史发展的过程中，学生还可以通过实践来获得一种历史思维的实践，从而培养自身的历史核心素养。 以翻转课堂为核心，初中历史教育模式可以以学生为主体，促进学生从被动获取知识及技能过渡到主动研究、实践分析的学习，促进学生在历史思维的实践中憧憬未来和传承文化。通过翻转课堂教学，也可以将学习融入生活，切实落实历史文化，使学生的文化修养和水平提高。只有通过翻转课堂在初中历史教学中培养历史核心素养，才能满足社会要求，并且使学生更好的掌握学习知识。