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小学生学习过程评价方式研究报告 小学生学习过程评价方式研究报告 近年来，教育发展的态势发生了巨大的变化，教育的重点逐渐从学生的学习成绩考核转向学习过程的评价。小学生的学习过程是学育工作的重要内容，是学校更新教育方法和学习研究水平的必要前提。本文研究了小学生学习过程的评价方式，以期探索出一种更加合理、有效的评价方式，为小学生树立良好的学习心态、学习环境。 小学生学习过程评价的目的是更好地分析学习者获得知识和能力的行为，改善学习过程中发生的故障，提高学习效率，更好地指导学生。针对不同年龄段小学生，就其学习过程评价方式，可以采取以下几种模式： 一是观察评价。通过专业的记录及观察技巧，科学的描述出学生的学习行为，从而记录学生的学习心智活动及其他学习活动，作为对学习过程的评价基础。 二是分数评价。相对来说这是一种更加明确的评价方法，它用数字表示学习者的学习情况，可以更具体，更准确地反映学习者的学习表现，也具有一定的可比性。 三是行为评价。学习过程中，学生除了积累知识外，还要提高语言表达能力、思维能力、分析能力等能力，这些能力都是学习过程中的有用素养，其表现也应作为评价的依据。 另外，还可以采用问卷调查的方式评价学习过程，由学生和家长对学生学习过程的一些状况做出反馈，从多方面衡量学生学习效果。 综上所述，小学生学习过程评价应采取多种综合评价模式，在合理使用评价方法的基础上，发挥学生的学习潜能，使学生受益匪浅。