论健美操教学要加强对学生审美意识的培养.pdfVIP

第21卷 第 5期 长 春 大 学 学 报 VoI．2l No．5 2011年 5月 JOURNALOFCHANGCHUN UNIVERSITY Mav2011 论健美操教学要加强对学生审美意识的培养 王静宜 (沈阳体育学院 体育系，沈阳 110102) 摘 要：在高校健美操教学中，重视培养审美意识的独特的作用，有助于提升健美操课程的价值，促进学生对健美 操运动美的感受力、创造力、表现力、鉴赏力。这样在现今多种 多样的健 身方式中，才能使学生对健美操的教学内 容产生更高的兴趣。从而促进他们全面发展、提高其综合素质。 关键词：健美操；体育美；审美意识；培养方法 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2011)05—0125—02 健美操是随着人类社会的发展而发展起来的一 方式的确定、审美标准的掌握 、审美情感的满足等方 门运动项 目，它具有竞技和健身两大功能。健美操 面，具有共同的审美心理倾 向。尽管审美是个人的 综合 了自然美中的人体美，融合了艺术美并表现出 行为，但 由于人的审美活动不可避免地受到一定社 表演者的心灵美，随着人们对它认识的不断深化，越 会环境的制约和影响，因而在某些时间、某些场合、 来越表现为人的本质的对象化——即表现为美的多 某些方面，会出现相同的兴趣和爱好。 样化。在高校健美操教学中，重视培养审美意识的 在健美操教学中，学生既是审美意识的对象，又 独特的作用 ，提升健美操课程的价值 ，挖掘健美操课 是审美意识的主体。针对这些倾 向和特点，应采取 程的内含与外延，这不仅为健美操的教学改革和审 正确的教学途径和方法 ，使学生在掌握健美操动作 美教育、艺术教育的深化提供理论和实践参考依据 ， 的同时，体会并表现出健美操的美感 。 而且也为高等院校充分利用健美操 的特殊功效 ，陶 2 健美操课中审美意识的培养方法 冶大学生的道德情操 ，净化思想感情，培养新世纪人 要提高审美意识，不论是教师还是学生，首先要 才向着健康、全面、和谐的方向发展有着积极而深远 热爱这项运动。 为热爱才能产生更美好的向往 ， 的意义。 使人努力去追求，从而在不断地摸索试验中，体味到 1 审美意识的特点 这项运动本身蕴含的美，进而更好的把它表现出来。 体育美是 以人为主体，体现在内容丰富、表现形 (1)要提高健美操动作的美感 。培根 曾说过： 态多样的体育运动中。审美本质也多种多样 ，如 ：表 在美的方面，相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的 现为速度、力量过程的；表现为时间、空间过程 的；表 动作的美高于相貌的美。人肢体动作的美主要表现 现为技术、战术、意志品质以及其他综合性的。各种 在动作的韵律感和协调方面。健美操的动作美，主 复杂的运动过程 ，应变性极强，淋漓尽致地展现出人 要体现在动作结构 的设计和艺术加工处理上的不 的综合素质，这便是一种综合的审美过程 。体育美 同、以及学生 自身的协调性、节奏感和表演能力。健 由包括健康 、体形 、骨骼 、肌肉、皮肤 、毛发 、身体素 美操运动在音乐的伴奏下，体现 出鲜 明的节奏感。 质、形体等在内的身体美、表现动作造型、技术战术 在教学训练的过程中，学生要 自觉抵制夸张、拘泥 、 的运动美和体育运动中表现风 尚、意志品质、情操 的