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健美操教学对学生美育的培养 130000 吉林体育学院 陈奎霖 摘【 要】在健美操教学中，教师要有的放矢地组织学生对课上环境及场景进行审美教育．要适时地激发学生对美的因素的 欣赏。通过把美育内容和健美操教学有机结合起来，最终让学生感受到健美操娱乐身心的价值，从而提高学生对健美操的兴趣，为 提高学生全面素质奠定基础。 【关键词】健美操 教学 美育 培养 ’ 1、前言 动就是可以让学生减轻压力，增进身体健康的一种运动。 自上个世纪 5O年代起，我国颁布了 《中共中央国务院关 3_2．2形体美 于深化教学改革的全面推进素质教育的决定》中指出：“实施 形体美是由视觉器官所感知的空间性的身体形态美，如 素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育 体型、容貌等。在人体中，健是美的基础 ，美是健的升华与结 活动的各个环节中。”在整个教育组成中，健美操能够较好地 晶。健能造就强劲的筋骨、发达的肌肉、红润的肤色，充分显示 把体育与艺术结合在一起 ，与其他体育运动项 目相 比，健美操 出入青春活力的象征。通过长期的健美操练习，可 以使学生的 有着更鲜明的美学色彩和更丰富的审美内涵。本文的研究 目 身体得到充分的伸展，并以优美、协调的动作和较强的节奏 ， 是把美育与健美操教学结合起来，提高学生对健美操的兴趣 配以得体大方的健身服饰，表现出积极进取的精神面貌，以最 和对动作的鉴赏能力，提高教学质量，为提高学生全面综合素 直接 的美的启示 ，对学生产生吸引和感召力。 质奠定基础。 3．3美育与健美操教学的关系 2、研究方法 美育是一种具有示范性的人的美化活动，目的是以健康 2．1文献资料法 的审美观念、高雅的审美情趣、崇高的审美追求为价值标准 ， 查阅了有关健美操教学及美育的培养等方面的书籍、专 对人 的美和完美的人进行规范。 著及文献资料，为本文研究提供参考。 美育教育是提高健美操教学质量的重要因素，按照美育 2_2观察法 教育的要求开展健美操教学，可以有效地培养和提高学生的 通过对吉林体育学院健美操专业的5O名学生进行观察， 审美能力，促进学生美感的养成，使学生更好的掌握动作技术 进而了解美育的实施情况。 的同时培养高雅的情操。 2．3专家访谈法 3．4健美操教学中美育的培养 对吉林省高校健美操专家、教练进行访谈，对访谈结果进 3．4．1建立正确的审美观，提高美学鉴赏能力 行分析与整理。 建立正确的审美观是进行美育渗透的第一步，也是做好 3、结果与分析 美育渗透的关键环节。审美教育对促进入的发展作用，突出地 3．1美育的特点 表现在对受教育者审美能力的培养和提高上。教师在健美操 “美育”又称审美教育、美感教育、情感教育，可分为狭义 教学和练习过程 中有意识、有 目的地培养学生 的技能美，不仅 的美育和广义的美育两种。狭义的美育通常称为审美教育，是 能使美育作为文化的科学价值和审美价值，通过健美操课的 以陶 台人的情感、培养人的审美能力为 目的的一种教育。而广 教学，使其能得到一定程度的普及和发扬 ，而且能使学校体育 义的美育则指美的教育，是运用美学原理和美的现象，在审美 的教学内容在总体的效