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小学美术多样化创作形式的教学思路与策略 小学美术多样化创作形式的教学思路与策略是美术教育的重要课题，尤其重要要注重学生创新能力的培养。而多样化创作形式的美术作品能激发学生独特的想象力、艺术内涵，为学生的艺术审美能力和智识素养奠定基础。面对学生多样创作课题这一需求，一方面美术教师要让学生接触更多的艺术作品实例，启发学生创作；另一方面要把握正确的教学思路与策略，提高学生的创作水平而实现美术教学的效果。 首先，教师应以正确的价值观介绍和介绍不同的创作形式以及形式带来的不同价值。教师要引导学生通过对艺术载体本身以及每种载体所实现的艺术效果的探索，树立正确的创作目标。其次，美术教师应重视提高学生的审美水平和思考能力，允许学生有审美的自由判断。在拓展不同形式的美术教学中，可以设计新型课程，如国画、水彩画、油画等，充分融入多样化的创作形式教学。 此外，教师在制定多样化创作形式的课程计划时，应注重提高学生的创新能力，使学生在美术技能和知识的基础上，得以完善个性化的创作课题，并在美术作品中彰显自身气质和特色，以反映个性和价值取向。为了落实多样创作形式的教学思路，美术教师在教学过程中，应把有益的艺术知识融入课堂，让学生进行有效的艺术创作过程，如绘制，插图，雕塑，多媒体互动等，培养学生的创新思维能力。 最后，小学美术教师要加强材料教学，增强学生使用艺术材料的能力。如果学生只停留在成型的艺术材料上，就容易造成死记背诵的现象，与后期创新思维的发展相冲突。此外，要探究艺术材料的灵活使用，发掘材料特有的艺术趣味，提倡用新奇的、有创意的方法，创造出更有意思的美术作品，以实现小学美术教学的多样创作课题。 综上所述，多样化的创作形式彰显了美术的独特性，对不同的课程，美术教师要采取细心的准备和有效的教学措施来实现各种多样化创作形式的教学目标。这些措施在美术教育中处处可见，而让学生有机会参与到教学过程中，探索美术要求，是把学生培养为创新能手的关键。