初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）陈涉世家教案.docxVIP

课题 21、陈涉世家 教标 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁； 2、理解课文的基本内容； 3、熟读课文，疏通文意： 4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 重点 目标2、3 难点 目标3 课时 2 学习目 标 1、我能借助注释及工具书翻译课文。 2、我可以通过了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过分析其历史意 义。 学习清单预设 第一课时：①试读课文，读正确，读通顺②再读，同伴合作，借助注释翻译课 文③学习成果展示。 第二课时：①整体理解全文内容和结构，②理清事件的经过。③分析其历史意 义及价值。 教学过程 备注 第一课时 一、导入 1、介绍司马迁与＜〈史记 司马迁：字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。 《史记》我国第一部纪传体史书。开创了纪传体和书表的编写 体例 在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝 唱，无韵之《离骚》”。 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。 全书共130篇，包括 本纪（帝王）世家（诸侯王） 列传（各阶层有影响的人物） 书表（经济、天文、历法、礼乐） 2、天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史 记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世 家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一 次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大 的历史事件吧。 二、新授 （一）检查预习。 1、范读课文。 2、字词过关 3、重点句子的停顿。 （二）、明确学习目标，对照清单小组学习。 学习目标： 借助注释读懂课文，积累文言词语。 学习清单： ①正确朗读，初步感知文章内容 ②小组合作，疏通文意 ③交流质疑 （三）、分段小组展示，注意重点字词。 （四）、教师明确，通释课文。 三、布置作业。 1、熟读课文，积累文言字词。 2、复述一下课文。 第二课时一、导入。 上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行 了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。 今天，我们进一步学习本文。 二、分析课文。 （一）、按事件发展过程，把课文分成三部分： 第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸 怀大志，有反抗精神。 第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的 斗争决心和政治远见。 第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立 政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 （二）、分析第一段 1、学生齐读第一段2、表明陈胜少时身份的句子是： 3、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是： 4、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是： 5、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？ 6、本段都运用了什么描写方法来表现陈胜？ 7、文章是从哪几个方面来写陈涉的？ 是以姓名、籍贯、身世、志向等儿个方面来介绍陈胜的。 8、为什么先写这段？ 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想 根基。 （二）学习第二段1、学生齐读第二段。 2、起义的导火线（直接原因）是： 3、起义的根本原因是： 4、陈胜为起义军制定的策略口号是： 5、提出这一口号目的是为了： 6、为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？ 7、为起义作的舆论准备是： 8、这样的舆论准备是为了什么目的？ 9、第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用 的迷信手法？ 10、这一段主要采用了什么描写？ （三）、学习第三段1、学生齐读第三段。 2、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？ 3、“广故数言欲亡”的目的是什么？ 4、最能表现陈胜反抗精神的一句话是： 5、”诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？ 6、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？ 7、这两句话的前后照应说明了什么？ 8、这一段写了哪些内容？ 9、“且壮士不死即己，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 这句话的思想含义是什么？ 10、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么 作用？ 11、陈胜在起义初期做了哪几件事？ 三、全文总结 1、从全我看，陈胜是一个怎样的人？ 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极 强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组 织者和领导者。 2、陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？ 文工动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形 象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。 第三课时（积累字词及练习巩固） 课后反思