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二下《沙滩上的童话》-教学设计--第1页 二下《沙滩上的童话》-教学设计 沙滩上的童话 教材分析： 《沙滩上的童话》是著名儿童文学家金波先生的作品。这一课 安排在统编版二下第四单 元，本单元以“童心”为主题进行编排。课文中孩子们在沙滩上 垒城堡、筑围墙、插树枝，然后天马行空地想象着其中发生着的 一个充满惊险的童话故事。文字充满想象，富有童趣， 贴近孩子的生活。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活， 另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话 中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显 人性之美。 学生分析： 二下年级的学生已经初步具有一定想象能力和语言表达能 力，因此在本课教学中可尝试引导学生抓住课文中孩子们在编织 童话故事中的“有序表达”和“合理想象”两大要素，让学生大 胆进行童话故事的续编。这既可以让学生对课文内容有一个回顾 与梳理，也能对学生思维进行有效的训练与提升。 教学目标： 1.通过多种识字方法认读堡、插、狠、轰、药等5个生字，学习 多音字干、量。会写“句、周、围”3个字。 2.了解文章有条理地讲述玩耍的过程。通过抓住关键词把事情的 过程表达清楚。 二下《沙滩上的童话》-教学设计--第1页 二下《沙滩上的童话》-教学设计--第2页 二下《沙滩上的童话》-教学设计 3.通过大胆想象和有序表达的方法续编童话故事。 教师准备：多媒体课件，板贴字条。 学生准备：课前预习课文，自主识字。 课时：第一课时 教学过程： 谈话导入，营造快乐的氛围 一、 1. 谈话：去过海边的沙滩吗？在沙滩上你是怎么玩的？ 2. 著名儿童文学家金波爷爷也跟我们一样深深喜爱着海边的沙 滩，还把自己的童年趣事写进了课文呢，跟老师一起板书课题 《沙滩上的童话》。 3. 导入新课，齐读课题。 二、初读正音，整体感知 导语：孩子们，在沙滩上到底会有一个怎样的童话呢？让我们走 进课文去看看吧。 1.听老师读故事。 2.自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边标上段落序号。 读后反馈：19 个自然段。（序号都标对了吗？和老师的对一下） 3.再读正音。 （1）出示第一段。（齐读取名） （师：这个自然段我们一起读。如果你给这个自然段起个名字， 你会用这个自然段里的哪个词呢？ 生：快乐天地 师：是呀， 二下《沙滩上的童话》-教学设计--第2页 二下《沙滩上的童话》-教学设计--第3页 二下《沙滩上的童话》-教学设计 你这样一说就很简洁了。板贴：快乐天地） （2）出示第二段。 a.多音字“干”。 （师：这一段请小朋友自己读。亮眼睛找一找这里藏着的多音字。 反馈：“干”的两种读音。我们一起读读这两个词：干树枝、树 干） b.解读：城堡、周围、围墙 （课件出示三个词语。师：这三个词语你会读吗？看，这幅图 中正藏着这三个词语呢。你能找到他们吗？ 是的，这是“城堡 “。绕着城堡周围筑起一道墙，这就是”围墙“。 师：小朋友们看，“城堡”的“堡”，你有什么好方法记住它吗？ 生：加一加。保+土，就读“堡”。 师：好办法。“堡”原来的意思是用土筑成的小城。它还有一个近 义词叫“堡垒”，我们一起读读这两个词。