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基于核心素养的小学语文阅读教学 小学语文阅读教学是基础教育中十分重要的一块，在语文教育中也是载体素养的多媒体形式。依据课程标准的要求，小学语文阅读教学的重点之一就是培养学生熟练掌握语文核心素养。因此，小学语文阅读教学应该围绕核心素养进行设计，针对最核心的要求进行针对性的指导，以确保学生能够掌握语文核心素养。 首先就是建立有效的课堂精神氛围。每一节课开始，课堂气氛要特别活跃、温馨，能够营造出真正以学生需求为导向的课堂教学气氛，让学生从容接受阅读教学并能有效地感受和掌握核心素养。 其次，注重教师手段的多样化。尤其是针对小学生不同年龄阶段的语文阅读教学应运用多种表达形式，如语言、文字和图形等作为教学手段，为学生提供丰富多彩的视觉盛宴和语言感官愉悦，进而培养学生持之以恒深入研究语文素养的学习习惯。 同时，为保证学生核心素养的掌握，还要重视学生的参与性。课堂活动要有力度设计，鼓励学生多参与，可以采用讨论、小组活动、互动训练的方式引导学生思考探究语文核心素养，注重激发学生的积极性和创新性，调动他们正确不断地采用活跃的教学方式，收获无限愉悦。 最后，要做好学习巩固。在阅读教学活动中，以一定的体系和形式，有计划地开展作文，布置各种记叙性文字、演讲等有关读写能力的活动及练习，从而进一步建立学生学习思维，提高学生读写能力，最终使学生深入挖掘优秀作品，体味精华，巩固核心素养。 总之，要营造出学生主体发展的课堂气氛，采用多样化的教学手段，更强调学生的参与性，以及着力培养学生正确的学习习惯，这样才能够保证学生能够全面掌握语文核心素养。