安徽省蚌埠市五河县2013年秋“三为主”课堂九年级语文上册 1鼎湖山听泉第二课时导学案.docxVIP

第一课《鼎湖山听泉》第二课时 【学习目标】（看清呀！） 1、分析掌握文章中运用的丰富的修辞手法。（重点） 2、学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。（难点） 3、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。（难点） 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！）请认真把课本读一读，请用正楷字书写。 一、自主学习(15`) 1、美文是要通过不断的诵读来加深感悟的。请选择文中你认为最精美的地方反复吟诵。说一说，你认为它好在哪些地方？ 二、合作探究(20`) 2、本文语言生动鲜活，运用了许多精美的拟人句、比喻句，请找出几个例子赏析。 ※品读课文，体会多层次多角度描写、表现景物的方法： 作者在课文中写了多次山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请从书中找出。（注意体会这几次听泉分别是在什么情况下听的？听到了怎样的泉声？联想到了什么情景？领会寓情于景的写法）（C） 小试讽诵 （C） 鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。我们怎么用我们的声音将这种美传达给同学们呢，让我们试着把自己品味到的所有感觉放到 文字中，通过读来表现。（同学们可以尝试分角色朗读、让教师范读、小组竞读等多种 形式进行深入的体会。） 教学思路学生纠错 1 ※研读课文第四部分，体会文章语言韵味 课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两