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高职院校院系二级教学管理体制与运行机制研究 高职院校教学管理体制是指教学管理机构由学校本身担任、教务处负责实施教学管理、各二级教学单位对本科教学进行流程和要求控制的完整体系。该体制构成包括两个层级：学校院系层次，也称院系教学管理体制；院系层次，也称二级教学管理体制。学校院系层次是指学校主要以院系为单位建立校级教学管理机构，共同参与教学管理，控制各院系教学的进程。学校建立了研究生招生办公室，实行集中统一管理研究生招生工作，进行研究生教学就业，老师留学和学生活动管理等，也是学校校级教学管理机构的重要组成部分。 院系层次是指学校将本科教学交给各个院系进行教学管理，实行院系本科教学管理。主要分为两部分：一部分是学院的教学管理。学院具有自主管理权，主要负责开设课程、用人、经费、课程安排，教务处负责检查考核等工作；二部分是院系各级教学管理，它们负责实施教学管理，包括教学安排、教学内容及要求、课堂教学、实践教学等，以及考核评定等。 二级教学管理体制的运行机制主要取决于学校的教学管理体系，其机制主要有三个层面：一是后勤和环境保障，主要指保证校舍的完好、维修及清洁，以及储备文具和设备；二是校园管理，涉及安全及实施学校规章制度及准则，以及保护校园免受突发和严重事宜的影响；三是学术服务，包括帮助学生们发挥最佳水平，及给予正确的方向。 此外，学校还要针对二级教学管理体制提供一定的人才培养支持，定期举办教学信息研讨会，定期开展职业教育培训会等教学活动，从而推动教学管理的实施。并且改进学校教学管理领导班子机制，提高教学管理水平；建立技术条件完善、信息系统完备的本科教学管理系统，保证教学管理运行有序。 总之，二级教学管理体制是由学校、各院系教学管理机构和院系各级教学管理体制共同组成的完整体系。恰当的机制有助于实施教学管理，保证教学的质量和效果，但二级教学管理体制要想起到良好的指导效果，必须要积极推进。只有靠大家共同努力，不断地完善二级教学管理体制，才能使教学管理体制健康可持续发展，为高职院校提供优质高效的本科教学。