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小学低年级数学趣味性教学的策略分析 小学低年级数学是学生觉得比较枯燥的学科，教师在教学中如何能形成趣味性，让学生真正能热爱数学，并且能取得良好的学习效果，成为有待教师解决的问题。 策略分析： 一、提高课堂趣味性 1、形象化讲解。教师可以以一些生动的故事讲解，来介绍概念；还可以用动作、影片、建模、图表等间接的方式来呈现概念，这样可以提供一个生动的空间，让学生真正走进数学，而不是冷冰冰地学习算法。 2、思维动作游戏。结合数学概念与学生朗读手势操练来提升课堂趣味性。比如：在学习数量关系时可以四组晃动双手，第一组表示“1”，第二组表示“2”，第三组表示“3”，第四组表示“4”；以此类推可以完成数量关系的操练。 3、广泛利用各种教具。以不同的教具来教授抽象的概念，增加学生的兴趣，比如可以用数字塔、数字拼图、数字卡等，通过这些具体的教具让学生有更深入的理解。 二、激发学生学习兴趣 1、多媒体融合教学。善用电脑、数字精灵、多媒体，动态素材、互动内容等，用音乐来展示图形、在练习题中加入互动元素，让数学变得更加有趣。 2、引入外部元素。将外部的一些实际问题带入课堂，让数学道理和实际应用紧密结合起来，运用起来，比如购物、旅游、投资等实际问题。 3、小组竞赛活动。组织小组竞赛活动，让学生们有竞争意识，有比赛动力，让学生感受数