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《2. 物质的密度》教学设计(江西省市级优课)--第1页 6.2 《物质的密度》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解密度的物理意义，会用密度知识解决实际问题。 【过程与方法目标】 通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体 积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质 量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。 【情感态度价值观目标】 通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。 二、教学重、难点 【重点】 通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，并理 解密度的概念、公式及其应用。 【难点】 在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密 度是物质的一种特性。 三、教学过程 《2. 物质的密度》教学设计(江西省市级优课)--第1页 《2. 物质的密度》教学设计(江西省市级优课)--第2页 环节一：导入新课 教师出示两个外包装一样但体积不一样的物体。 提出问题：哪个物体的质量大？ 学生回答：体积大的物体质量更大。 教师继续提出问题并引导学生去完成验证实验：到底是不 是体积大的物体质量大呢？需要用实验去验证。 让学生交流讨论回顾天平的使用，并由学生描述老师完成 实验验证，经过测量发现体积小的质量更大。 教师继续提出问题：为什么体积小的物体质量反而更大呢？ 学生回答：组成物体的物质种类不一样。 教师顺势提出问题：物质的质量与哪些因素有关？ 教师适时点拨指导，并由学生总结: ：物质的质量与物质的 体积和物质的种类有关。 通不两个典型任务的探究得出结论：同种物质组成的物体， 质量与体积的比值相同， 不同种物质组成的物体，质量与体积的比值不同。 教师引入：同种物质质量与体积的比值相等是物质的一种 特性，这种特性用密度来表示。 环节二：新课讲授 《2. 物质的密度》教学设计(江西省市级优课)--第2页