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《不规则物体的体积》评课稿--第1页 《不规则物体的体积》评课稿 不规则物体的体积是在学生学习了长方体、正方体的体积，容积 等有关知识的基础上进行教学的，对于学生灵活运用知识解决问题是 一个非常大的挑战。 一、亮点 1、注重指导学生观察、实验，理解排水法的 解题思路。在教学 中，邸老师通过让学生观察瓶子中的水，思考哪些是喝掉的水，让学 生想一想根据之前学习的知识能否解决问题，从而想办法怎样把不规 则的物体转换为规则物体，进而解决不规则物体的体积。接着，邸老 师通过倒置瓶子，让学生继续观察对比，发现什么不变，什么变化了。 学生通过观察发现瓶子没有变化，所以体积也没有变化，空白部分的 体积也没有变化。那么到底是什么发生变化了呢？高度变了，形状也 变化了。通过这样认真细致地观察，学生会想到把不规则物体的体积 转换为规则物体的体积，也就是圆柱的体积进行计算，这也就揭示了 排水法的解题思路。 2、注重习题的多样性、层次性。邸老师在新知的学习过程中，通 过精心的教学设计，学生的细致思考，得出求不规则物体的体积的解 题思路。在练习中，邸老师注重练习的层次性，由简单到复杂，由单 一到多样，循序渐进，教学效果较好，练习的时间充分，关注了不同 学生的学习。 二、建议 1、在教学过程中，可以对解决问题的步骤进行提炼总结，回顾与 反思，利于学生清晰解题思路，能够依据数学模型解决不规则物体的 体积问题。 2、在教学过程中，还需要留给学生充分的思考时间和空间，让学 生在思维碰撞中理解所学的知识，能够应用所学知识解决问题。 《不规则物体的体积》评课稿--第1页