《朝花夕拾》名著导读-教学设计.pdfVIP

《朝花夕拾》名著导读-教学设计--第1页 《朝花夕拾》名著导读教学设计 《朝花夕拾》阅读教学设计 教学目标： 1、了解《朝花夕拾》的作者、写作背景及基本内容； 2、熟悉《朝花夕拾》的主要情节，探讨主题思想； 3、熟知并评价作品的主要人物形象； 4、赏析作品艺术特色； 5、培养学生爱读书、会读书的习惯； 6、学会与同学沟通交流读书心得，分享读书喜悦。 教学重点： 1、通过阅读激发学生阅读兴趣； 2、了解阅读名著的基本方法，重点培养学生具有感受、理 解、欣赏和评价的能力。 教学难点： 阅读本书，感受作者的童年生活虽酸涩但却充满了温馨的生 活情趣。 课前准备： 学生利用一周课余的时间详读《朝花夕拾》原著，查找资料 并做好详细的读书笔记。 教学过程： 一、创设情境 1、播放歌曲《童年》，让学生畅谈自己的童趣。 2、简介《朝花夕拾》的作者及写作背景。 《朝花夕拾》名著导读-教学设计--第1页 《朝花夕拾》名著导读-教学设计--第2页 《朝花夕拾》名著导读教学设计 二、整体感知 1、哪位同学来把这部书的内容用一句话简要概括一下？ 这本书是回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验 为内容的一部名著。 2、与自己的童年生活做比较，同学们读了《朝花夕拾》后 有什么感受？能不能用简短的句子来概括一下。 对旧日美好的眷恋；普通人身上也有朴实善良和高尚的情 操；对旧道德的讽刺与批评…… 三、赏析篇目内容，探讨人物性格 （一）将学生分成四组，小组人员合作完成任务。 阅读任务：探讨篇目内容及主题，概括主要情节，分析人物 性格。 分组情况： 第一组：阅读《狗·猫·鼠》《二十四孝图》； 第二组：阅读《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》； 第三组：阅读《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》； 第四组：阅读《父亲的病》《琐记》。 （二）探讨篇目内容及主题思想（先小组讨论，再各小组推 荐一名同学发言）。 《狗• 猫• 鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪 行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥 《朝花夕拾》名著导读-教学设计--第2页 《朝花夕拾》名著导读-教学设计--第3页 《朝花夕拾》名著导读教学设计 叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然 后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来 确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又 形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时 与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、 “满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的 绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言， 表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古 代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝 道。鲁迅先生从自己小