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《大堰河——我的保姆》-教学设计--第1页 《大堰河——我的保姆》教学设计 《大堰河——我的保姆》教学设计 教学目标 1．知识与能力：引导学生通过典型细节分析认识大堰河的 形象：勤劳、纯朴、善良。 2．过程与方法：了解排比、反复的修辞方法以及对比的写 法在诗中的运用和作用。 3．情感态度与价值观：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解 诗人对大堰河的赞美与怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女 的赞颂。 教学重难点 把握诗人感情和思路发展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切 的怀念，同情，感激和赞美之情。赏析诗歌艺术特点：一是借叙 事抒情，二是对比，反复，排比等表现方法的运用。朗读的声调， 节奏的处理。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、布置预习 收集有关艾青的资料、做好文学常识卡片，读好预习提示了 解本诗创作背景，听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索。 二、导入新课 《大堰河——我的保姆》-教学设计--第1页 《大堰河——我的保姆》-教学设计--第2页 《大堰河——我的保姆》教学设计 母爱是世界上最伟大的爱、歌唱母亲、歌颂母爱是诗歌永恒 的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母 ——大叶荷（大堰河）的赞美诗《大堰河——我的保姆》。 三、明确学习目标（出示多媒体画面） 显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰 河——我的保姆 显示学习目标 A、体会诗歌真挚的感情 B、揣摩诗歌语言艺术、培养诗歌鉴赏力 C、训练朗读能力 四、速读全诗 （1）点拨研讨作者的思路 明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河 被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人 的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 研讨诗的诗体特征 明确：这是一首叙事抒情诗。 体会诗中所抒发的情感、把握诗的感情脉络、完成思考和练 习一 明确：显示多媒体画面 第一部分（1——3节）怀念与痛掉 第二部分（4——8节）眷念与感激 第三部分（9——11节）同情与控诉 第四部分（12——13节）讴歌与赞美 《大堰河——我的保姆》-教学设计--第2页 《大堰河——我的保姆》-教学设计--第3页 《大堰河——我的保姆》教学设计 五、朗读研讨第一部分 学生朗读概括主要内容：突出我与大堰河之间养育与被养育 的关系。 着重体会第三小节： A、景物描写的意境特征：凄凉、衰败、荒寂。 B、大堰河、今天我看到雪使我想起了你这一诗句反复的作 用：渲染了抑郁、低沉的怀念之情。 C、揣摩这一小节朗读的声调（低沉、缓慢）重音及停顿的 节奏 六、点拨研讨第二部分 学生概述第4节主要内容 显示多媒体画面 搭好灶火之后 拾起鸡蛋之后 抱 拍去炭灰之后 掐死虱子之后 抚摸 尝过熟饭之后 包扎伤口之