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《测量固体和液体的密度》实验课例--第1页 《测量固体和液体的密度》实验课例 樊城区竹条实验中学 杜贞选 知识与技能: 1、认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体 （如石块、木块）的体积。 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出 固体和液体的密度。 3、培养学生进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能 力。 2 过程与方法: 1、1、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测 定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 2、学会评价实验方案优劣的方法。 情感态度与价值观： 在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量 筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 重点：1、用量筒测量物质的体积。 2、测量液体和固体的密度。 难点：1、测量液体和固体的密度。 2、评价并改进实验方案以减小实验误差。 教学准备：天平、量筒、水、盐水、石块、木块、细线、烧杯。 教学设计： 《测量固体和液体的密度》实验课例--第1页 《测量固体和液体的密度》实验课例--第2页 一、教学分析与说明 1．量筒的使用学生以前基本上未接触，测量液体的体积，学生很容 易操作，但测量固体的体积时，需要体会占据空间等量替代的方法， 学生的理解有一定的难度。测量液体和固体的密度的实验是利用物理 公式间接地测定一个物理量，需要从实验原理、使用仪器、实验步骤 的安排，记录数据、根据数据得出结果进行评价，并改进和完善实验 方案，是对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养 学生的实验能力有重要的作用。 2、关于量筒的使用: 新课引入后，让学生结合教材和课桌上的量筒 进行思考、讨论、交流得出量筒正确的使用方法，找学生示范一下， 然后立即用归纳出的方法来测量水的体积、石块、木块的体积，体会 占据空间等量替代的方法。 3、关于实验原理： 实验前可与学生讨论在没有密度的测量工具的 情况下，如何利用已学过的物理知识来测定物质的密度，需要测出哪 些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实 验原理和实验方法。 4、关于实验过程：在使用量筒测量液体体积时，让学生学会量筒正 确的放置方法、读数方法；在测量固体的体积时，让学生体会利用占 据空间等量替代的方法来测量在水中下沉的物体如石块体积，讨论如 何测量在水中漂浮的物体如木块体积。在测量石块的密度时，实验步 骤应该怎样才可以使测量结果更准确，实验中还有什么地方影响测量 的结果？在测量液体水的密度时，学生一般的思维是先测量空杯的质 《测量固体和液体的密度》实验课例--第2页 《测量固体和液体的密度》实验课例--第3页 量，再把水倒入杯子中测量总质量，然后把水全部倒入量筒中测量体 积，最后计算水的密度，这样的测量方法容易造成误差较大。教师通 过提问上述测量方法测出的水的密度和真实的水密度进行比较，结果 会一样吗？你认为是什么原因造成的?再引导学生学生分析：烧杯中 的水在向量筒中倒时，烧杯底和壁粘有少部分水，倒不尽，因而测得 的水的体积偏小，根据密度公式知道，测出的密度偏大。怎样调整步 骤可以改变这种情况?学生的思维被激发，通过讨论交流找到了解决 的方法，加深了学生的理解。培养了学生发现问题、分析问题、解决 问题的能力。并且在教学中，充分利用图形的形象直观性，画出适 宜的图形来启发引导学生思考，改进和完善实验方案，降低了难度。 5、关于实验报告：关于实验报告，最好是让学生自己写．应有实验 题目、实验目的、实验原理、实验器材（包括数量和规格）、实验