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稳派教育届高三年级十月联考作文导写 ——任务驱动型材料作文的审题立意 十堰东风高级中学 张春华 【试卷回放】 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于字的文章， 晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说，你可以有三种选择。第一，去旅游。可 以去一下爸爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，你自 己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去，陪你爷爷奶奶生 活一段时间，照顾他们的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。 如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，明确 文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。 【方法点拨】 任务驱动型材料作文就是下达一个指令性任务，发挥材料引导写作任务的功能，使考生 在真实的情境中、在多维度的比较中说理论证。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试 功能，使材料型作文的考查功能不断完善。 如年全国卷Ⅰ要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理； 年全国卷Ⅱ要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考 生就一个具体明确的要求来写作，规避套作和宿构。 “如果你是晓明，你会选择哪一种？”这类选择性阐述类作文题目，审题容易立意难。 审题分两步走：第一步，必须做出选择；第二步，必须写出选择的原因和思考的过程。立意 要 “小、新、深”，行文时一定要写出权衡、思考的过程，挖掘人文精神、社会责任和公民 意识等。 学生可以选择其中任何一种暑期生活方案写作。但要注意到，三种暑假生活方案中包含 的不尽相同的内涵。 立意参考：第一种，旅游，“读万卷书，行万里路”，生命体验，促进自身的成长、成熟； 如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈足迹的味道。第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地 区，是人文精神的具体体现。也可写乡野之美、沟通之能。第三种，陪爷爷奶奶，履行赡养 责任，是一种家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最美。 【佳作欣赏】 只有奉献才会快乐 ——致父亲的一封信 东风高中高三 （）班 赵方 亲爱的爸爸： 你曾经说过：“奉献是人生最大的幸福，只有懂得奉献才能懂得快乐。”对此，我十分赞 同。所以，我打算利用这个暑假的时间，依靠自己的力量，成为一名光荣的支教老师。请爸 爸别为我担心，我会一步一步完成自己的梦想，学会奉献，学会爱。 其实，我也曾经有过犹豫，在偏僻的大山深处，没有手机电脑等通讯设备，我不能刷微 博，看朋友圈，也没有百货商场和美食店，更没有妈妈和您的照顾，能让我无忧无虑，逍遥 自在。可是，每当我想起今年的感动中国人物—朱敏才、孙丽娜夫妇时，我有种油然而生的 敬意。朱敏才夫妇坚持支教年，自年起，退休后的夫妇俩放弃了优渥安逸的生活，跑到贵州 贫困地区支教。年过七十的朱敏才曾在贵州的蓝天下爽朗大笑：“我这把老骨头，或许哪天 睡下去就起不来了，但我肯定会支教到生命的最后一天！”老骥伏枥，志在千里，烈士暮年， 1 / 2 壮心不已。他把知识的火种递给了大山里的孩子，自己却透支了身体。他如同逐日的夸父， 从来都未曾放弃过坚守与奋斗，也未曾停止过对这社会国家的爱与奉献！ 我知道我的力量不足以达到像朱敏才夫妇那样的坚守的力量，我也知道我能做到的只是 利用自己有限的时间带给大山深处的孩子一点知识，只是微不足道的一小部分，但我觉得， 如果我可以奉献我能奉献的这一切，我的生活都很改变很多，变得更加快乐更有意义。 人在社会中的作用有很多，人离不开社会，只有有责任感的人才能支撑起社会这栋大厦。 我也要学着更有担当有责任感，将来无论是完成支教还是踏上社会都要牢记自己的初衷，无 愧于自己，学会奉献与责任，学会真正的快乐。 青春只有一次，应该把它花在有意义的事情上，就像最美老师马剑霞一般，作为一名美 丽的后彝族姑娘，放弃了多次可以走出大山的机会，坚守在需要手脚并用攀爬五六个小时的 山间小学。十年时间，她挽救了一个又一个将要消失的学校，圆了一个又一个孩子的上学梦。 这种青春是有意义的，所以我更应该为之努力。 我希望在支教路上遇到的所